五年級語文《神奇的書》教學設計
五年級語文《神奇的書》教學設計
教學要求:
1、朗讀詩歌,學會生字新詞。
2、邊讀邊想像,理解詩的意境,體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
3、有感情地朗讀並背誦這首詩,仿照前兩段的寫法再寫一段。
重難點、關鍵:
1、想像詩中描寫的意境,體會作者表達的情感。
2、發揮想像仿寫詩歌。
課時劃分:
一課時。
教學過程:
一、談話激趣,匯入新課。
1、書是人類進步的階梯書是人類的精神糧食同學們你們愛書嗎?都讀過哪些型別?在讀書中你獲得哪些樂趣?
書是多麼神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?
2、扣題質疑:書神奇在哪?讓我們一起走進書裡尋找吧!
二、初讀詩句,瞭解大意。
1、自讀詩歌,讀準了字音,瞭解大意。並想想自己讀懂了什麼?
2、學生自讀詩歌,師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什麼?有什麼疑問?
三、指導理解詩意:
1、學習第一小節。
(1)指名讀第一節,說說你的理解。
(2)說說這節詩寫什麼?
(3)為什麼這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2、讀第二節,說說你的理解。
(1)理解詞語。
(2)說說這節詩寫什麼?
(3)想想書為什麼能帶我們領略人生的`真諦?
3、讀第三節,想想為什麼說即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨遊的步履呢?
4、讀第四節,說說這節詩告訴我們什麼?
引導學生理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的含義。
四、再讀詩歌,說說收為什麼是神奇的?
1、指導讀,劃出能體現書神奇的詞、句。
2、彙報交流。
五、朗讀詩歌,體會情感。
六、練習背誦。
七、學習仿寫詩歌
八、佈置作業:
1、背誦詩歌。
2、抄寫讀中的好詞。
九、板書設計:
神奇的書 到浩瀚的天地
神奇的書 領略人世的真諦
遨遊書海 → 精神上的富翁
裝載美麗