一年級語文《荷葉圓圓》教學設計範文

一年級語文《荷葉圓圓》教學設計範文

　　教學目標

　　1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。

　　教學重難點

　　藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　圖片、字卡、CAI課件

　　教學過程

　　一、藉助媒體，步入文境

　　1、談話匯入

　　小朋友們，鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去了，快樂的夏天又笑盈盈地走來了。瞧，他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家認真觀察，池中的荷葉是什麼樣子的？（課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面）教師相機勾畫荷葉圖。

　　2．揭示課題。

　　大家觀察的真仔細，今天我們就接著學習第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書空課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1，荷葉圓圓的'，綠綠的，可愛極了，他吸引來許多小朋友，請同學們邊聽老師朗讀課文，邊思考，想想荷葉的小夥伴都有誰？課件出示：我會說：荷葉的小夥伴有（ ）（ ）（ ）（ ）。相機板書:貼小動物頭像

　　2，同學們，荷葉的小夥伴多可愛呀，你們想給他們交朋友麼？可他們有個要求，要你們讀準字音，讀好課文才給你們交朋友，有信心麼？開火車認讀詞語：（荷葉 水珠 笑嘻嘻 蹲 翅膀 搖頭 停 立）

　　3，從同學們響亮的聲音中，老師可以看出，你們個個都是識字大王，已經和字寶寶交上了朋友，想不想向大家展示一下讀書的本領。學生藉助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1，荷葉的小夥伴們多可愛呀，你們喜歡誰呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。邊讀邊想，你為什麼喜歡他？

　　2，現在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同組的小夥伴聽吧。讓大夥幫你提提意見。在小組裡討論交流。

　　3，誰願意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？指名讀課文。

　　四．細讀課文，感悟體會。

　　老師扮演小記者採訪學生。

　　以下內容隨機出現

　　1、水珠部分。

　　戴水珠頭飾

　　你好，小水珠，我想採訪你一下，你喜歡荷葉麼？為什麼？（荷葉是我的搖籃）、師板書: 搖籃 搖籃是什麼意思？躺在這裡是一個表示動作的詞，同學們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想，現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就順著風搖啊搖，像躺在搖籃裡？什麼感覺？（舒服）那誰願意讀一讀小水珠這一段？（指名讀）瞧，多可愛的小水珠呀，讓我們大家一起來當一當小水珠。（齊讀課文）

　　2、小蜻蜓部分。

　　戴蜻蜓頭飾

　　你好,現在你就是那隻美麗的小蜻蜓,能把課文讀給大家聽麼?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉,對麼?你為什麼喜歡他呢? (荷葉是我的停機坪) 師板書:停機坪 大家知道停機坪是什麼嗎?荷葉是停機坪,蜻蜓是什麼?(飛機)回憶我們學過的古詩,那句描寫了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭)誰能做一下“立” 的動作.讓我們一起來噹噹小小飛行家吧!請起立,讓我們邊飛邊過把飛行癮吧.(齊讀課文)

　　3、小青蛙部分。

　　戴青蛙頭飾

　　你好,小青蛙,你喜歡荷葉麼?你為什麼喜歡他?(荷葉是我的歌臺)師板書:歌臺 站在歌臺上,你會唱些什麼?(夏天多美,荷葉多美)你的心情怎麼樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話麼?聽了你的朗讀,老師彷彿看見一隻小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱.誰來做一下蹲的動作. 那麼咱們來一次比賽，讓我們都來噹噹小青蛙,看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

　　4 .課間休息

　　欣賞歌曲

　　5. 小魚兒部分。

　　戴小魚兒頭飾

　　漂亮的小魚兒,你喜歡荷葉麼?為什麼?(荷葉是我的涼傘)師板書:涼傘 想一想: 小魚兒在涼傘下面幹什麼呀？做”游來游去”的動作.指導朗讀.指名讀,齊讀.

　　6.齊讀課文,會背的學生可以背.

　　五、拓展課文，實踐感知。

　　1,圓圓的荷葉綠的可愛,它給小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒帶來了快樂,它們都很感激荷葉,它們會對荷葉說些什麼呢?荷葉又會對它們說什麼呢?

　　2.拓展練習:

　　美麗的荷葉還會吸引哪些小夥伴呢?他們會對荷葉說些什麼?做些什麼?

　　荷葉圓圓的,綠綠的.( )說: “荷葉是我的( )”.( ).

　　六.總結

　　荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天裡一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,荷葉給大家帶來了快樂,也為大自然增添了無限生機。