二年級上冊語文練習的教學設計

二年級上冊語文練習的教學設計

　　教學目標：

　　1．學習、運用所認識的大寫數字，並學習填寫匯款單。根據課文所設定的情境，啟發學生填寫匯款單上的“附言”內容，進而來培養學生的說話能力。

　　2．引導學生觀察比較，明確上下結構的字的寫字要求。在寫字中感受寫字的規律，培養寫字習慣。

　　3．讓學生透過看圖，結合自己的生活經驗和聯絡課文理解成語和名言，並透過多種形式的讀背達到熟練的記憶，並以此能積累一些成語和名人名言。

　　4. 正確表達買文具的願望，在具體情景中清楚明白地表情達意，養成認真傾聽的習慣。鍛鍊學生言語交際能力。

　　教學重難點：

　　掌握上下結構的字的書寫特點，練寫上下結構的字。創設情境，幫助學生積累詞語和語言材料；讓學生進行充分的語言交流

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣談話，匯入新課

　　小朋友，這節課我們要進行第四次語文綜合大練兵（板書：練習4），喜歡嗎？

　　（一）激趣匯入，認識並區分大小寫數字

　　1．小朋友，瞧！老師給大家帶來什麼？（課件顯示：1—10，100，1000字幕蹦出來），我們把這些數字叫做什麼數字？（阿拉伯數字）

　　2．它們搖身一變，變成了什麼字？（課件展示由阿拉伯數字轉變成漢字的小寫數字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都認識它們嗎？讓我們一起來和它們打聲招呼，一起讀。

　　3.大家快看，這些小寫數字又要變了，這些字你們認識嗎？（課件出示“壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示數字的大寫漢字）在什麼地方見到過它們？（學生交流）（課件相機出示人民幣，並相應顯示學生比較熟悉的“壹、貳、伍、拾、佰”等字）

　　4.師小結（課件出示大小寫數字）：我們漢字的數字有大寫和小寫兩種，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小寫數字，“壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大寫數字。這些大寫數字的讀音和小寫數字是一樣的。這節課老師就要和大家一起來認識這些表示數字的大寫漢字，並且學會使用它們。別看這些字的筆畫很多，只要你仔細觀察，你會發現這些字其實也很容易記住。

　　（二）識記大寫數字

　　1．學生自主對比觀察大小寫數字，然後在同桌討論交流自己是怎樣來記住這些大寫數字的。

　　2．誰來當小老師來教教大家，你是怎樣記住這些大寫數字的？

　　3．學生當小老師介紹自己識記的小竅門，每人介紹一個大寫數字（學生介紹到哪個大寫數字，課件就相應的顯示該組大小寫數字，並把熟字部分或筆畫顯示紅色）

　　4．師重點指導“肆”。學生跟著電腦老師一起來書空，體會體會這個“肆”字，想想有什麼好辦法記住。（學生交流識記方法）

　　5．師表揚總結歸納：這些大寫數字中有的字中它就含有小寫字、有的字我們可以利用熟字來記住……看來只要掌握一定的規律，我們就很容易記住這些大寫數字。

　　（三）遊戲鞏固識記大寫數字

　　1．生拿出大寫數字的卡片，同桌相互認讀。

　　2．師生共做找朋友的遊戲。師出示小寫漢字說“X我的朋友在哪裡”生說“你的朋友在這裡”……

　　（四）認識“圓、角、分”

　　1．老師這裡還有幾個字（出示“圓、角、分”）你們認識嗎？在什麼地方見到過？（生交流）

　　2．師點“圓”說明（多義字），這個圓是方圓的圓，但在數字中它就表示貨幣單位了，就是我們熟悉的“元”的大寫漢字。

　　3．那你們知道“圓、角、分”他們三者之間的關係嗎？

　　4．生回答：1圓（元）=10角10分=1角。

　　（五）描紅鞏固

　　把自己認為比較難記的字在書上認真地描一下，來加深印象。

　　二、用大寫漢字填寫匯款單上的金額

　　1.我們看一幅圖片。（課件出示竹林圖以及熊貓吃食、玩耍的圖片）瞧！大熊貓與夥伴們玩得歡快嗎？可是最近，傳來了不幸的訊息，熊貓咪咪家鄉的簡竹大面積枯死了。這不，動物學校的動物們聽說以後都紛紛為熊貓咪咪獻愛心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平時積攢的零花錢588元，到動物郵局去匯款了。可是在匯款時，它遇到了一個難題，大家想知道是什麼難題嗎？我們一起去動物郵局看一看。（課件出示匯款單並在要求寫大寫金額部分打上問號）噢！原來是它不會用大寫填寫金額，你們願意幫助它嗎？會嗎？

　　2學生練習用大寫數字填寫匯款金額。好，下面請大家拿出匯款單，來幫助黑熊貝貝填一填。（生各自填寫）

　　3交流填寫情況，在實物投影上展示評點。（師強調注意點：阿拉伯數字可以寫出“588”，但大寫數字不能寫成“伍捌捌”，必須把表示十百千的數字寫進去。即寫成“伍佰捌拾捌圓”）

　　4學生對照糾正，同桌相互檢查一下。

　　三、指導寫話，填寫“附言”

　　1師介紹“附言”。小朋友，在匯款的下面還有一個專案叫“附言”它是專門讓匯款人留言的地方，可以說明一下匯款的原因或者匯款的用途。黑熊肯定有許多話要對熊貓咪咪說，如果你是小黑熊的話，你會在“附言”中寫些什麼？

　　2學生同桌交流。

　　3指名交流。

　　4請大家把你要說的話寫在“附言”中，不會寫的字可以用拼音代替。

　　5學生寫完後再次交流“附言”內容

　　6小朋友們，當咪咪收到匯款時，並看到“附言”中的話，你想它會怎麼樣？（生交流）

　　7師小結：是呀！它的內心一定會非常的激動，我也相信在大家的幫助下，它一定又會過上從前快樂的日子。

　　四、總結拓展

　　1這節課我們透過學習認識了表示數字的大寫漢字，收穫可真不少。事實上在生活中還有許多地方也要用到這些大寫數字，你知道在哪些地方也要用到這些大寫數字呢？（學生交流）

　　2老師這裡有一些要開發票的金額，你會用今天學到的大寫數

　　字來填寫嗎？出示內容：

　　你知道在發票上怎麼用大寫字填寫下列金額嗎？

　　一條褲子67元_________________________

　　一件毛衣109元_________________________

　　一件風衣119元___________________________________

　　2學生練習填寫。並提出問題“0”大寫怎麼寫，教師給予指導。

　　3反饋交流。

　　第二課時

　　一、激趣匯入，寫好鉛筆字。

　　1.小朋友，瞧！老師又給大家帶來什麼？（課件顯示：“望、盤、思”），認識它們嗎？誰來讀讀。

　　2.啟發學生觀察這三個字有什麼特點。

　　3.引導學生觀察“望”，找出關鍵筆畫（最後一筆長橫）。

　　4.指導書寫“望”。

　　“望”字，上半部分超過橫中線，左上方的點要靠右寫，以求與右邊的部分緊湊，下半部分的“王”的豎要寫在豎中線上，最後一筆是長橫，寫的比上半部分寬，托住上面的字，這樣整個字就平穩了。

　　5.師生總結：寫上下結構的字時，上半部分佔位大，超越橫中線。下半部分佔位小一些，有一個主筆畫要比上半部分寬，托住上半部分，以求整個字的穩固。

　　6.按上述步驟和方法，指導學生觀察討論“盤、思”，找出這兩個字的關鍵筆畫。

　　“盤”的關鍵筆畫是最後一筆長橫，“思”的關鍵筆畫是臥勾。它們都要寫的比上面的部分寬。

　　7.指兩名學生上臺書寫。師生評議。

　　8.練習。

　　讓學生認真按要求描紅和臨寫，教師巡視指導。

　　9.反饋。評價小朋友的作業。

　　把學生寫得好的字拿出來展示，表揚書寫姿勢正確的學生。

　　二、讀背成語和名言。

　　1.小朋友，瞧！老師還給大家帶來什麼？（課件顯示詞語：人外有人 天外有天 學無止境 一往無前），認識它們嗎？

　　（1）讓學生藉助拼音讀成語。

　　（2）指名讀，相機正音。

　　（3）指導。

　　自由讀四條成語，結合看圖和聯絡《小鷹學飛》先在小組中說說成語的意思。

　　（4）交流學習成果，教師相機指導。

　　學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。

　　一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛地、無所畏懼地奮勇前進。

　　（5）一起讀成語，讓學生自己練習背誦。

　　（6）指名背誦，一起背誦。

　　2、學習名人名言。

　　（1）學生自己讀。

　　（2）指名讀，交流讀，相機指導學生讀準字音和注意停頓。

　　（3）指導。引導學生聯絡《狼和小羊》和結合生活實際說說意思。

　　（4）教師在學生理解的基礎上講解。

　　（5）以各種形式練讀。

　　（6）反饋。（檢查朗讀、指名背誦）

　　第三課時

　　一、啟用生活積

　　1.小朋友，你自己買過文具嗎？說說你買了什麼？（兩生上臺展示）

　　2．看來同學們都有買文具的經歷。讓我們一起做個文明的顧客到超市去看看張小雨是怎樣買文具的。(板書：買文具)， 讀題。

　　二、範例引入。明確要求

　　1.指導表演圖畫內容。

　　老師扮演圖中的售貨員阿姨，誰來當圖中的張小雨跟老師合作示範買文具？（選一名口語表達優秀的學生）

　　（1）張小雨來到超市買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？

　　現在我們開始表演，其他的孩子仔細聽，認真看張小雨是怎麼買文具的.？

　　（2）師生表演

　　老師：這裡的文具品種繁多，款式新穎，物美價廉，有細長的

　　鉛筆，有可愛的喜洋洋筆袋，還有造型獨特的轉筆刀。你想買哪一樣？

　　請你用這個句子說一說。（小黑板出示）

　　張小雨：阿姨，我想買 ，

　　這 我買下了，阿姨，給您錢。

　　老師：好的。

　　張小雨：謝謝阿姨，再見。

　　2．討論明確買文具的要求。

　　（1）張小雨買到了自己想要的文具，他是怎麼做到的?（買文具時，不僅要說清楚你想買什麼，還要了解文具的特點和用途。只要做到這些要求，就能買到自己想要的文具。

　　（2）相機指導說話要求。

　　出示：聲音宏亮態度大方，把話說清楚，使用禮貌用語，還有要注意付錢時該怎麼說）

　　2．模擬買文具。

　　（1）現在同桌一人當售貨員，一人當顧客，按

　　照上面的要求練習買文具。（自由表演）

　　（2）哪一桌願上來展示？（生展示）（3桌）你能根據這次口語交際的要求評一評嗎？

　　3．大家都會挑自己喜愛的文具了，要是不在超市買文具，如果錢不夠或者賣家要價太高怎麼辦？（討價還價）

　　（1）你知道哪些討價還價的絕招？（裝熟客，裝走，找毛病）

　　（2）看來大家都是講價的高手！誰來和我講價？（師生表演）

　　（3）同學們用今天學到的方法，去模擬買文具。每組選好兩名售貨員，帶上標籤。看誰能買到物美價廉的文具？開始行動吧！

　　（4）找你的好朋友自由練練。

　　（1）指名學生上臺表演，引導評議。

　　三、拓展練習

　　1．小朋友，剛剛我們學習了買文具，那如果讓你去買別的，你會嗎？你有沒有買過別的？是怎麼買的？

　　2．讓學生同桌演一演。

　　3．指名錶演，評議。

　　4．總結

　　買東西很有學問，要真正學會買東西，還得在日常生活中親自實踐，鍛鍊我們的口才和應變能力。

　　四、板書設計

　　買文具

　　說清楚你想買什麼 瞭解文具的特點和用途

　　聲音宏亮態度大方 把話說清楚 使用禮貌用語

　　五、作業設計

　　1.去超市買東西，把買東西的經過寫下來。

　　2.做《語文導學練習》第四單元綜合練習。