《和時間賽跑》課文教學設計

《和時間賽跑》課文教學設計

　　一、教材分析

　　《與時間賽跑》是西師大版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，後來在爸爸的啟發下，和時間進行賽跑。以童心詮釋了為什麼要珍惜時間和如何珍惜時間的問題。

　　這篇課文行文流暢自然、內涵豐富、童心飛揚，在教學過程中除了引導學生自主讀懂課文的主要內容之外，更重要的是讓學生結合生活實際暢談自己的感受，進而在閱讀、理解課文語言的基礎上使學生經歷積累、感悟、運用的過程，從而更好地達成教學目標。

　　二、教學目標

　　1、透過感受作者富有哲理的語言，瞭解課文內容，感悟積累語言。

　　2、在閱讀課文的過程中，懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

　　3、聯絡生活實際，培養學生的語言表達能力、想象能力、朗讀能力和解決問題的能力。

　　三、教學重難點：

　　理解“所有時間裡的事物，都永遠不會回來”和“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學的重點也是難點。

　　四、教法學法：

　　“四環節”迴圈教學法

　　教學設計

　　一激發興趣匯入新課

　　1、今天，我為大家帶來了一個謎語，出示課件：看不見，摸不著，沒有腳卻會跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。。。。我們一起來學習林清玄的《與時間賽跑》板書課題學生齊讀1

　　二出示學習目標

　　1、有感情地朗讀課文，瞭解故事的梗概。

　　2、從學習中獲得“時間寶貴，要珍惜時間”這一啟示1

　　三出示自學指導

　　自學指導（一）

　　出示課件，學生默讀課文，注意把課文讀正確。試著用“先”“然後”“接著”“最後”這樣的句式說說課文的主要內容。5

　　自學指導（二）

　　1快速閱讀1——7自然段。出示課件

　　思考：“爸爸等於給我一個謎。。。。。。”這個“謎”是指什麼？在文中找出相關語句（出示所有時間裡的'。）3

　　2、出示課件：文中舉了哪些時間裡的事物永遠不會回來了呢？2

　　3、出示課件你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內交流。5

　　4、出示課件從這些事例中我們能體會到什麼呢？結合第五自然段。在小組內交流自己的體會。板書：時間：寶貴。3

　　5、帶著你的理解，品讀第四自然段。2

　　6、時間是這樣的寶貴，一去不復返，那麼作者是怎麼做的呢？閱讀第八自然段。（和時間賽跑是快樂的）2

　　7、出示課件說說生活，學習中你有作者和時間賽跑那樣的經歷嗎？在小組內交流5

　　8、是啊，就是因為作者時常做與時間賽跑的遊戲，才因此受益無窮，一起來讀讀作者與時間賽跑的感受吧。出示第九自然段。學生自由讀。在小組內說說你的理解4

　　9、出示藉助一段資料幫助大家理解。

　　林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。

　　10歲：立志做一名作家；

　　17歲：發表第一篇作品；

　　30歲：獲遍臺灣重要文學獎；

　　57歲：寫出了100多本著作；

　　生命在繼續，寫作也在繼續……現在你一定明白了，“為什麼那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大”了吧。3

　　10、林清玄在文章的結尾把他對時間的感悟歸結成了一句話，一起讀讀。（出示假若。）現在我們把這個句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心裡，做一個一直和時間賽跑的人。板書：與時間賽跑，你就能成功！

　　三、深化提高

　　1、同學們，學了這篇課文。出示課件聯絡生活實際，說說自己是怎樣對待時間的？在小組內交流。

　　四、作業

　　1、蒐集有關時間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。

　　2、在平時的生活中，試著與時間賽跑，感受時間的那份收穫的快樂。2

　　3、接下來我們一起在欣賞朱自清的散文《匆匆》中結束這節課吧！

　　五、板書設計

　　16與時間賽跑

　　時間寶貴

　　與時間賽跑，你就能成功！