積累與運用二教學設計

積累與運用二教學設計

　　《積累·運用二》教學設計之一

　　作者：陳裕思

　　教材分析:

　　本單元的積累運用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習和習作練習。這些訓練專案，設計了“克隆”問題，事前要指導學生找閱有關資料，以利於對這些問題的瞭解。

　　教學目的：

　　1、積累不同型別的疊詞。

　　2、閱讀短文，瞭解李四光和他的科學精神，激發進行科學研究的興趣。

　　3、口語交際練習，瞭解克隆技術，充分進行想象，同學之間互相交流。

　　4、以“假如我會克隆”為題，寫一篇作文。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、詞語積累

　　1、讀讀詞語，看看這些詞語有什麼特點？

　　2、請按不同型別再找幾個

　　3、分類背一背

　　ABCC：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風度翩翩 想入非非 興致勃勃

　　兩手空空 氣息奄奄 氣勢洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

　　溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

　　AABB：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業業 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

　　悠悠盪盪 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰戰兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

　　二、閱讀短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。

　　2、默讀課文。

　　思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭髮現第四紀冰川的活動的？

　　3、交流

　　4、三讀課文，說說自己從中受到什麼啟發？

　　5、交流收集的李四光的資料。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、談話匯入：

　　這次口語以“假如我會克隆，我要……”為題進行。大家都知道孫悟空能用自己身上的`毫毛變出無數個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現實。如：複製，我們都知道，請一位同學談談什麼是複製，在哪兒有應用？

　　二、理解克隆

　　1、請說說複製有那些近義詞。

　　2、什麼叫“克隆”？

　　3、你知道有關哪些克隆的知識，請講給同學聽聽。

　　4、展開想象，把你想克隆什麼說給大家聽。

　　5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評評

　　（1）克隆花草，綠化美化環境。

　　（2）克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。

　　（3）克隆人體器官，醫治疑難病症。

　　6、各小組推選一名同學參加全班決賽。

　　7、互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益於人類。

　　評價標準：

　　（1）想法奇妙：想象力豐富而獨特。

　　（2）有益於人類：要以人類的和平與健康為最高準則。

　　（3）口齒清楚，話語流暢。

　　第三課時

　　習作指導

　　一、審題

　　1、這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。

　　2、要寫清楚克隆什麼？為什麼要克隆它。

　　3、題目可以用“假如我會克隆”“我要……”也可以根據文章的美容自己頂題目。

　　二、.寫作指導

　　1、回憶口語交際課中的精彩場面。

　　2、說說你對什麼最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發的。

　　3、小小組輪流說：一個同學說，大家幫他修改補充。

　　三、提出注意點

　　1、仔細審題，不偏題。

　　2、語句通順，有條理。

　　3、不寫錯別字

　　4、想象合理，沒有漏洞。

　　四、學生習作，教師巡迴指導。

　　第四課時

　　1、交流優秀作品

　　2、共同修改一到兩篇作文

　　3、自己修改作文

　　4、組織“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優秀習作展出。