《盤古開天地》教學設計

《盤古開天地》教學設計

　　《盤古開天地》教學設計

　　設計理念

　　以讀代講，讀中感悟，讀中想象。

　　教學目標

　　1、 10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語。

　　2、 有感情的朗讀課文，能用自己的話複述課文。

　　3、 讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象能力，積累課文中優美的詞句。

　　重點難點

　　重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，能複述故事。

　　難點：培養想象能力。

　　教學建議

　　蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

　　教學過程

　　第一課時

　　匯入課文

　　1、 你們知道天和地在遠古的時候是什麼樣的嗎？

　　2、 揭題：今天我們就來學習《盤古開天地》。

　　3、 讓學生根據課題提問。（盤古為什麼開天地？他是怎樣開天地的？等）

　　設計意圖：引起學生閱讀的，為下文學習做好墊

　　初讀感知

　　1、 讀通課文，識記生字。

　　a．自讀課文，畫出不的字，藉助拼音讀正確。

　　b．同桌互相認讀生字，交流記字方法。

　　c．教師相機指導：那些是已經的字？哪些是還不的字？（“猛、肢、肌、遼、腋”都是形聲字，“逐”可以透過“家”來記；“血”的讀音要；“倒”是多音字。）

　　2、再讀課文，感知文意：這篇課文主要講了什麼？

　　a．自由練讀課文。

　　b．同座合作檢查課文朗讀情況。

　　ｃ．理清文章順序：盤古醒後——天地分開後——盤古倒下後。

　　設計意圖：教師相機指導難記得的字，學習的效率。從課文中學會寫文文章的方法

　　指導寫字

　　①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。

　　左右結構的.三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。寫好半包圍的字。

　　②教師在田字格內範寫生字，學生仿寫。

　　③學生寫字、抄詞。寫後小組比較、評議。

　　設計意圖：由於下節課要複述故事，因此寫字安排在這節課。

　　第二課時

　　研讀課文

　　１、感情朗讀。學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個進行研讀。

　　①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什麼發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

　　c．透過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

　　a．讀一讀，說說你有什麼感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　③採用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　設計意圖：不動筆墨不讀書，引導學生養成良好的讀書習慣。

　　讀中感悟想象感悟

　　①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

　　②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海裡，像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　③學生藉助多媒體畫面嘗試複述。

　　④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

　　讀中想象、感悟。

　　複述故事

　　① 想想課文每段講了什麼？

　　設計意圖：複述課文就是把每段的主要內容連起來說。

　　②小組內互講、互提意見，並推薦一句同學代表本組參加全班講。

　　③全班交流。

　　做好講故事及評選“故事大王”的工作。

　　設計意圖：透過複述故事，課文內容；學會複述故事也是本課的一個教學目標。

　　課外拓展

　　讀中外遠古神話，開展講神話比賽