明清小說西遊記教學設計

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　（1）知識目標：瞭解我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，知道明清時期戲劇的繁榮、書法繪畫的代表人物，簡述四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》的成就，理解其思想藝術特色。

　　（2）能力目標：①指導學生把四大名著的要點製作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。②使學生知道史學研究和文學創作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養和文學素養。③提高學生的藝術鑑賞能力、語言表達能力和創新思維。④明清文化是明清政治、經濟的反映，讓學生了解政治、經濟（上層建築）對文化影響的歷史唯物主義史觀。

　　2.過程與方法

　　（1）透過充分調動學生從影視劇、連環畫等媒體獲得的已有認知，進一步瞭解四大古典名著的成就。

　　（2）透過設問、討論、分析歸納等方法，啟用學生思維，理解四大古典名著的思想藝術特色。

　　⑶透過分組討論的形式，培養學生的合作意識和協作能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　（1）明清是中國古典小說創作的成熟期，這些小說多數具有高度的思想性和藝術性，在中國乃至世界文學史上佔有重要的地位，值得我們驕傲。它進一步證明，中華民族具有卓越的創造才能和文化素質，我們應努力繼承祖國優秀的文化傳統併發揚光大。

　　（2）透過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現手法兩個方面鑑賞文藝作品的方法，培養學生鑑賞文藝作品的素質，激發學生閱讀文學名著原作的慾望。重點難點

　　（1）重點：《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。

　　（2）難點：多方面地瞭解四大文學名著的內容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。

　　教學過程

　　一、匯入設計

　　播放：影片《紅樓夢》主題曲

　　思考：①這是什麼電視劇裡的音樂？

　　②是根據什麼名著改編的？

　　點撥：大家都知道這是根據古典文學名著《紅樓夢》改編的。那麼四大古典名著除了《紅樓夢》，還有哪三部？

　　《三國演義》《水滸傳》《西遊記》。

　　過渡：這三部名著也被拍成了電視劇，深受觀眾喜愛。為什麼這四部名著對我們現在的人依然有極大的魅力？這四部四大名著產生於什麼時期？今天我們就一起來學習《明清小說》。

　　二、新課學習

　　引導：中國古代小說，有著漫長的發展過程。在明以前，中國各類小說一般都篇幅短小，有些甚至只有幾十字。到了明朝，小說開始繁榮起來，清朝時繼續發展。明清時期是中國古典小說最為繁盛時期，盛開了無數嬌豔的花朵。那麼究竟是什麼原因使這時期出現如此眾多的小說呢。我們一起去明清去瞧瞧。

　　（一）明清小說繁榮的原因

　　圖片：明清商業圖片

　　引導：我們從圖片中可以看到明清時代哪方面的什麼情況？

　　——商業發展

　　引導：明清商業繁榮跟小說繁榮有沒有關係呢？①商業的發展使市民階層擴大，對通俗文化的需求量增大。

　　點撥：隨著經濟和生產的發展，城市和城鎮開始興盛起來，在這些城鎮中，一個不同於農民和地主的社會階層——城市市民階層日益增大。市民階層的組成是複雜的，主要有城市中的手工業者、工商業從業人員、藝人等不靠務農為生的城市居民。他們大多工作繁忙，文化層次也並不高。

　　活動：如果你是明清朝市民中的一員，今天你去買書看，書店裡有《大學》《聊齋志異》《四書集註》《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等，你會去買哪種呢?

　　引導：由於小說文字通俗，情節吸引，市民階層更渴望有通俗的文學作品供他們閱讀、欣賞或者作為茶餘飯後的談資。這時，人們從事各行各業，社會生活豐富多彩，能

　　給小說提供什麼？②商品經濟的發展，提供了廣泛的素材。

　　引導：刊印一本小說還需要什麼技術？③印刷術的空前發達為小說傳播提供條件。補充：④明清時期小說的社會氛圍良好。

　　（二）明代小說

　　1.閱讀：P111“明代小說”部分，勾畫批註：明代小說繁榮表現在哪些方面?請從類別，形式，數量來思考。

　　類別：歷史小說，神魔小說，世情小說

　　數量：多

　　形式：長篇

　　引導：明代小說真可謂百花競放，下面我們就採集其中最嬌豔的三朵花。大家齊聲說說這三朵花的名字。

　　《三國演義》《水滸傳》《西遊記》

　　點撥：由於這三本書產生於明代，又影響深遠，因此被稱為明代“三大奇書”，加上產生於清代的《紅樓夢》就成為我們國家的瑰寶——四大名著了。

　　“三大奇書”曾多次被搬上銀屏，鍛鍊一下大家的耳力和眼力判斷一下：這些歌曲分別代表哪部名著。

　　影片：《三國演義》《水滸傳》《西遊記》主題曲

　　2.繼續閱讀：Ｐ111-113，填寫下表：

　　三大奇書

　　引導：《三國演義》中有很多鬥智鬥勇的故事，大家猜猜這些是其中的哪些故事投影：《草船借箭》《三顧茅廬》等圖片

　　點撥：這三國間有眾多的勢力，他們進行著一場又一場較勁腦子的鬥爭，這個就是個例子。

　　引導：結束分裂，完成統一，就是《三國演義》最重要的思想內涵。那麼在《三國演義》中，表達出來的傾向是最希望誰來完成統一?在魏蜀吳三方集團中，書裡最尊奉誰，最貶斥誰？

　　劉備、尊劉貶曹

　　點撥：《三國演義》是在《三國志》和民間傳說基礎上所寫的，不管史書還是傳說，都有這種傾向，這就直接影響了《三國演義》的作者。這種傾向認為漢是姓劉，那麼接下來的皇帝也還是姓劉。曹操被貶的原因就是他不姓劉，不是漢皇室的後代，這也是《三國演義》思想上的一點侷限。我們在學習三國時已經學習了曹操的情況，那麼《三國演義》中對曹操的描述符合歷史嗎？歷史上的曹操是什麼樣的？

　　過渡：《三國演義》主要是描寫帝王將相，下面我們來讀讀一部反映人民群眾的小說。

　　投影：《水滸傳》圖片及簡介（上表第二行）

　　引導：《水滸傳》塑造了眾多的英雄人物，你知道哪些人物？

　　《水滸傳》塑造了眾多的'英雄好漢形象，諸如晃蓋、宋江、武松、李逵、楊志、林沖、魯智深、阮氏三兄弟等。

　　議議：《水滸》中的英雄為什麼要上梁山起義呢？

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　　點撥：《水滸》裡的這些英雄形象從不同側面展示了勞動人民的精神風貌，表現出中華民族的精神。

　　過渡：《西遊記》大家最熟悉了，《西遊記》吳承恩根據民間的神話傳說而寫成的長篇神話小說，總共１００回，描寫了唐僧在三個徒弟保護下不畏艱險西天取經的故事。主要人物是一個師父，三個徒弟其中（投影）孫悟空，因為孫悟空神通廣大，勇於反抗的精神而受到人們的喜愛。你知道哪些孫悟空的故事？

　　大鬧龍宮、大鬧天宮、三打白骨精、收服紅孩兒、智取芭蕉扇等

　　投影：孫悟空相關圖片以及上表第三行

　　引導：孫悟空這樣的形象在現實生活中有沒有？作者塑造這個形象想表達什麼？表達人民為實現美好願望而克服重重困難的堅韌精神和摧毀一切邪惡勢力的願望。點撥：作者藉助神話故事，曲折地反映了人間的現實。揭露了封建社會的腐朽和罪惡，借孫悟空的形象，反映人民蔑視封建統治權力，敢於反抗壓迫的鬥爭精神。

　　過渡：我們瞭解了明代三大奇書，下面我們來讀讀清代小說的代表《紅樓夢》。