關於植物媽媽有辦法教學設計

關於植物媽媽有辦法教學設計

  教學目標

  1知識與技能

  會認12個生字,正確書寫10個字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,激發學生觀察植物、瞭解植物知識。

  2過程與方法

  合作交流

  3情感態度與價值觀

  探究植物奧秘的興趣。

  教材與學生

  黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。課文符合低年段學生的`特點。

  設計理念

  學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。

  教學重難點

  學會本課生字新詞,瞭解文中三種植物傳播種子的方法。

  教學準備

  1 卡通生字卡。(蒲公英形、蒼耳形、豌豆形等,可貼上。)

  2小黑板。(見文後“讀讀抄抄”。)

  3蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片

  教學課時

  兩課時。

  教學方法

  啟發式、主體參與

  教學過程

  第一課時

  一、匯入揭題。

  l 出示花草、樹木、莊稼等圖片:這些東西,我們可以稱作植物。(板書:植物。)

  2你們還知道哪些植物?像麥子、棉花是靠什麼傳播種子的?(農民)而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢?學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。(補全課題,齊讀課題。)

  3讀了課題,你想知道什麼?

  4小結過渡:這首兒歌運用了擬人手法,把植物當成人來寫,生動形像,朗朗上口,寫得很美,也很有趣。讀讀兒歌,你一定會有很多收穫。(激趣導讀。)

  二、初讀識字。

  l學生自由試讀課文,畫出生字、互助學習或請教老師。

  2指名分節讀課文,正音。(“知識”的“識”應讀輕聲。)

  3.想一想:課文講了幾種植物?它們各自用什麼辦法傳播種子?

  4.學習生字。

  (1)板貼字卡從讀生字,正音。

  注意讀準“炸”、“察”。

  (2)在運用中鞏固識字。(擴詞造句。)

  (3)在遊戲中鞏固識字。

  (4)交流識記字形的“竅門”。

  (5)寫字指導。

  重點指導“女”字旁的寫法,注意區別已——己。

  5.再讀課文,剛才你想知道的問題找到答案了嗎?你還知道了什麼?(讓學生充分自讀自悟。)

  三、小結感悟,再讀課題。

  為了傳播種子,植物媽媽各有各的辦法,她們的辦法怎麼樣?課題中的“有辦法”該怎麼讀呢?

  第二課時

  一、複習匯入。

  1.檢查生字掌握情況。

  2.齊讀課文。

  3.小結過渡:植物長到成熟的時候,就可以當媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽,獨立生存,她們想了許多辦法。

  二、朗讀感悟。

  1.教師範讀、激趣。

  2.讀議第一節。讀後討論。

  (1)課文中“得”,“告別”是什麼意思?

  (2)“孩子”為什麼要“告別”媽媽?(長大了,要學會獨立生活。)

  (3)人是這樣,動物和植物也有自己的孩子,動物的“孩子”怎樣告別媽媽?(第三行。)

  (4)過渡:植物沒有腳也沒有翅膀,植物媽媽怎麼傳播種子?

最近訪問