《和時間賽跑》的教學設計與反思

《和時間賽跑》的教學設計與反思

　　一、學習目標：

　　1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

　　二、教學方法： 自主探究、小組合作討論法

　　三、學習重、難點：

　　重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

　　難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

　　四、教學準備：

　　收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　五、教學時間： 兩課時

　　第一課時

　　教學過程:

　　（一）、 談話引入：

　　1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什麼東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什麼東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？（3）、什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了你自己的生命？

　　（生說自己的見解，師引到時間上）

　　2、同學們，關於時間你有什麼看法呢？

　　3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？讀題質疑。

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

　　2、（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

　　3、課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補充，教師相機指導。）

　　（三 ）、再次讀書，質疑問難

　　1、同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。

　　（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

　　2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生髮言，師生共同補充）

　　（四）、三讀課文，重點探究

　　1、同學們提出的問題真好。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。2、請你選擇自己喜歡的`內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　（生讀書，教師與學生個別交談）

　　3、交流自己解決的問題。

　　4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

　　（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　（五）、學生選擇，深入探究

　　1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　2、請你和小組的同學交流你的看法。

　　（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　（六）、延伸，深化中心

　　1、同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）

　　2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　3、（和同學們算時間帳、做讀書遊戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）

　　4、師引導總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　（七）、作業

　　寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。