語文課與綜合實踐課的互融教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

　　3、憑藉生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點難點分析：

　　激發學生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點。

　　教學物件及其學習需要分析：

　　因為所教學的物件是三年級的學生，他們對於海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發學生的學習熱情。

　　教學媒體選擇（主要指計算機多媒體技術和網路技術）與應用設計：

　　教學過程（包括教法、媒體應用策略、教學效果評價等）：

　　情境：

　　１、出示一組海洋生物的圖片。

　　２、告訴學生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員，請作好充分準備為參觀團作一次講解，海洋館將擇優錄取。

　　３、將講解詞整理成書面稿，以《大海我的故鄉》為題，評選出最佳講解稿，最佳講解員。

　　任務：

　　１、你是一名優秀的少先隊員，你愛海洋，你認為這次機會應該把握，即使沒有入選，對你來講也是不錯的鍛鍊。

　　２、請３人一組分別完成以下任務：

　　１）文字：收集有關海洋的文字資料。

　　２）攝影：收集海洋的.圖片、影片資料，並加以說明。

　　３）編輯：將文字、圖片、影片資料利用平臺，整理成內容翔實、圖文並茂、可讀性強的講解稿。

　　完成任務後，資訊共享，組內每位成員都要了解本組採訪的主要內容。編輯完成講解稿後，組內要進行討論，力爭做得最好。

　　３、同學們，在上網收集資料的時候，你還有什麼新的發現？學習這一課後，你受到什麼啟發？請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的體會。

　　過程：

　　１、將全班同學分成三人小組，每組同學合作完成任務。每組推選一位組長，組長分配好各個組員的任務，組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄，在目錄下每個組員建立以任務命名的資料夾。放置取用的素材，方便其他人員調閱、共享。

　　２、各組可以在互連網上到老師給出的網址上查詢資料。密切聯絡各組的任務，到互連網上去查資料。把你找到的資料複製貼上下來，或是記錄下來。注意收集有關的圖片。

　　３、整理、篩選資料，利用Ｗord平臺，整理成一篇內容翔實、圖文並茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下，在組內交流，經過反覆修改過最終定稿，並選出一名組員代表本小組發言。

　　以下是一些相關網站，或許對你們的採訪有一定幫助。