物理下冊《功率》教學設計

物理下冊《功率》教學設計

　　—新授課

　　★整體設計說明★

　　本課由生活中例項引出功不僅有多少之分，還有快慢之分，再透過前面已有的速度概念，幫助學生遷移建立新的概念——功率。並藉助速度知識，遷移得出功率的定義及計算公式。

　　★教材分析★

　　這節要透過功、功率的教學，為學生了解“能”做鋪墊，然後透過動能和勢能以及機械能及其轉化的內容，使學生認識力學中的功和能的關係。為後續學習內能以及能量轉化和能量守恆打基礎。課程標準要求知道功率的概念結合例項理解功率的概念，理解功率在實際中的應用。

　　★教法建議★

　　本節教材主要介紹了：功率的定義、計算公式、單位及生活的應用。

　　教學中首先透過例項分析，使學生認識到做功不僅有多有少，而且有快有慢，進而引出“功率”這一物理量；接著透過與“速度”這一物理量的定義方法的`類比，從而引出功率的物理意義，推匯出功率的計算公式；在介紹功率的單位瓦特時，可以簡單介紹瓦特的生平，激發學生的學習熱情；利用汽車爬坡時換檔減速這一現象，推導p=fv，知道如何利用平均速度計算功率，並能用其解決相關問題。培養學生分析問題、總結規律的能力。

　　★學情分析★

　　學生對功的概念已經建立，能夠判斷力是否對物體做功；並且已經學會比較物體運動快慢的常用方法，知道速度的物理意義、定義及公式。這些都對學生學習功率做了很好的鋪墊，將有利於學生對功率知識的理解。

　　★學法引導★

　　不同物體做相同的功，所用的時間往往不同，也就是說，在力對物體做功的實際問題中，不但存在著做功多少的問題，還有做功快慢的區別。物理學中如何來描述做功的快慢呢？引導學生採用類比的方法，用類比描述運動快慢的方式來思考如何描述做功的快慢。

　　★三維目標★

　　1．知識與技能

　　（1）知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。

　　（2）結合例項理解功率的概念並用p=w/t進行解題。

　　（3）正確理解公式p=fv的意義，並能用其解決相關問題。

　　2．過程和方法

　　（1）透過觀察和聯絡生活實際瞭解功率的物理意義。

　　（2）透過對功率概念的建立，讓學生充分領略比值定義法在物理中的廣泛應用。

　　3．情感、態度與價值觀

　　培養學生對科學的求知慾，使同學們樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。

　　★重點難點★

　　重點：

　　1．理解功率的概念。

　　2．知道功率的種類及其計算

　　難點：

　　功率的表示式p =f·v的物理意義和運用。

　　1課時

　　★教學過程★

　　一新課引入（約5分鐘）

　　要求：地上一共有6捆完全相同的書，每人搬3捆放到桌面，比一比，看誰更快搬完。

　　教師：兩位同學誰做的功多？

　　學生1：因為他們搬的書一樣重，而且把書搬到了相同的高度，所以兩人做功一樣多。

　　教師：兩位同學誰做功快？

　　學生2：完成的功相同，但×××同學花的時間更少，所以他做功更快。

　　【設計意圖】課始，透過學生活動，引發學生思考：力對物體做功時，不僅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。總結出比較做功快慢的方法，引出本課的主題。