小學二年級《女媧補天》教學設計

　　女媧補天

　　北師大版課標小學語文二年級北師大版小學二年級語文（下冊）立志女媧補天

　　教學設計學科名稱：女媧補天（北師大版小學二年級語文下冊）教學內容分析：《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。讚揚了女媧勇敢、善良、甘於奉獻的精神。

　　學情分析：好奇，是孩子的天性，孩子們在成長過程中或多或少的都接觸過中國古代神話故事，例如；盤古開天地、牛郎織女、精衛填海等。這些故事對於孩子們來講都充滿了神奇色彩，在上課伊始便激發學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的願望。但是其中所蘊含的精神卻是他們所想不到的。

　　教學目標：

　　1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。

　　2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。瞭解女媧的性格。

　　3、激發學生從小樹立遠大的志向，為實現自己的志向而不懈努力。

　　4、有感情朗讀課文，受到思想薰陶。

　　教學重點：學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

　　教學難點：明白女媧補天的原因。

　　教學準備: 課件、生字、生詞卡

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、談話匯入，激發興趣

　　1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。

　　《精衛填海》、《西遊記》、《寶蓮燈》、《哪吒傳奇》等

　　2、今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那麼現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課件，聽讀課文

　　2、聽後提問：“聽完了故事你知道了什麼？”

　　3、自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什麼呢？”

　　三、學習字詞，讀通課文

　　1、想一想下面的詞語寶寶是什麼意思？猜一猜在查查字典。轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　2、許多生字寶寶來和大家做遊戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。

　　3、檢查認讀生字新詞情況。

　　（1）開火車認讀生字新詞。

　　（2）組字遊戲（換偏旁認字）。

　　4、生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？

　　四、提出問題，理解課文

　　1、又讀了一邊課文，你想提出什麼問題嗎？

　　（1）女媧為什麼補天？

　　（2）女媧怎麼補天？

　　（3）女媧補好天后，會是什麼樣的情況呢？

　　2、請你們在小組內討論這三個問題，然後向全班彙報。

　　3、根據第一自然段內容，回答問題一後，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

　　4、作為人類的母親的女媧當時會怎麼想？讀讀第二自然段。

　　5、女媧是怎樣補天的？（她是怎麼做的？）用課文中的話說一說。

　　6、從女媧補天的過程中你感受到了什麼？

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的.張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什麼？

　　2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什麼？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？

　　北京版二年級下冊語文教案女媧補天 1教學設計

　　女媧補天

　　教材分析

　　第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明瞭學習的途徑，在第一篇課文後佈置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯絡，密切配合。前面有佈置，中間有鋪墊，後面有落實，單元內各部分內容成為了一個互相聯絡的有機整體，有利於全面實現課程目標。而《女媧補天》透過一個優美的神話故事，告訴我們為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

　　教學目標

　　1．知識目標：會認本課的2個生字。

　　2．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標：學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學準備：佈置學生蒐集關於女媧的神話故事資料

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入新課。

　　我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。

　　《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

　　二、整文感知課文（自讀課文）。

　　1．出示自學提綱：

　　（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什麼事？

　　（2）文中哪些地方使你感動？為什麼？

　　（3）有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

　　2．學生自學。

　　點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。

　　三、檢查自學情況（反饋）。

　　1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

　　（1）讀準”窟、隆、冶”的讀音。

　　（2）指導書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　（3）讀生字，查字典或聯絡上下文理解字意。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　點評：這個環節的設定，體現了對學生語文能力的培養。雖然理解詞語並不是本課的重點，但是(轉載於:wWw.SmHaIDA.cOM 海達範文網:二年級下冊女媧補天教學設計)評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自於平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕鬆、愉快的人生道路。

　　2.課文寫了一件什麼事？

　　天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

　　3.說出使你受感動的地方。（學生說）

　　說說你為什麼受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

　　4.質疑。（師生評議解決）

　　提出新的問題：

　　（1）女媧為什麼補天？

　　（2）女媧怎麼補天？

　　（3）女媧補好天后，會是什麼樣的情形呢？

　　點評：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然後再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。

　　四、總結。

　　第二課時