第五單元《數學筆算乘法》的教學設計

第五單元《數學筆算乘法》的教學設計

　　教學目標：

　　1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

　　2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

　　3.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

　　教學重、難點：

　　引導學生髮現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算

　　教學準備：實物投影儀。

　　教學過程：

　　師生活動

　　一、 置境引入

　　1、聽算：

　　205 306 470 1005 3200

　　3200 5003 10006 232 123

　　711 560 504 223 153

　　2、指名任選一道題說說口算方法。

　　3、搶答：

　　（1） 3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？

　　（2） 300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？

　　（3） 9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？

　　小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？

　　板書：口算乘法

　　二、聯結感悟

　　1、、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什麼資訊？你能根據圖中所提供的資訊提出用乘法計算的問題嗎？

　　2、分小組討論交流。

　　教學例1

　　指名說說你從圖中獲得什麼資訊？可以提什麼問題？根據學生回答，教師整理板書如下：

　　問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（1） 你會解決這些問題嗎？

　　（2） 怎麼解決？

　　根據學生回答，師板書：第一個問題算式

　　30010 6010

　　（3） 說說算式表示的意義。

　　（4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）

　　（5） 指名彙報口算方法：（可能會有以下幾種）

　　a．30010 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）

　　b．30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10後面一共有的3個0。

　　所以30010=3000（份）

　　同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）

　　3、用你喜歡的方法解決第2個問題

　　問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（1） 學生獨立解答。

　　a.30030, 6030分別表示什麼？

　　（2） 彙報口算方法：

　　b.你怎麼口算？

　　（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

　　4、學生回答後教師引導學生小結並把課題寫完整兩個因數末尾都有0 兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的'數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

　　三、生成

　　1.第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。

　　（2）指名彙報口算結果。

　　（3）任選一題說說你的口算過程。

　　2、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。

　　3、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題

　　（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）

　　4.作業：第61頁 第5、6題

　　5、小結：本節課你有什麼收穫？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？