《孔子拜師》的教學設計

《孔子拜師》的教學設計

　　一、教材分析：

　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。

　　課文分四部分敘述孔子拜師這件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師；（3）孔子認真求學；（4）人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。

　　二、教學目標：

　　1．會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．瞭解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4．積累課文中的.好詞佳句，能用查字典、聯絡生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　三、教學重難點：

　　這篇課文的教學重點，是瞭解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，並在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。

　　四、教學準備：

　　老師演示ppt。

　　五、教學課時：

　　2課時

　　六、教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，瞭解課文內容；學習課文中的生字新詞。

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　中華傳統文化像一座巨大的寶庫。這組課文，為我們打開了這座寶庫的一扇門，我們可以認識古代大思想家，瞭解古代神話故事，欣賞古代建築和繪畫。讓我們以自豪的心情去閱讀課文，感受傳統文化的光輝燦爛。首先我們來學習課文《孔子拜師》[板書課題]。

　　二、簡介“孔子”：（ppt）

　　孔子：(前551—前479)名丘，字仲尼。魯國陬(ｚōｕ)邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派的創始人。他的一生言行，被他的學生編成《論語》一書，流傳於世。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統文化，並影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。由於孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至聖先師”“萬世師表”。我國政府決定每年9月10日為教師節。

　　我國臺灣地區把孔子的生日9月28日作為教師節；美國也於1971年由美國兩院法定透過把每年的9月28日定為教師節。

　　孔子曾經向老子請教過歷代禮樂制度方面的問題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見於《史記》等正史記載，也見於老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫像磚。在洛陽市東關大街北側有一座碑樓，據傳就是孔子入周問禮處。

　　三、閱讀課文：

　　我瞭解了孔子，那我們來讀讀課文，看看課文寫了孔子如何拜師這件事？

　　1、學生閱讀課文，並勾畫出課文中的生字詞。

　　2、說說課文講了一件什麼事。

　　3、讀一讀課文中的生字詞：

　　（1）拼一拼，讀準字音。

　　淵yuān博 曲阜fù 兼jiān程 老聃dān先生

　　風塵僕pú僕（僕pū倒） 納nà悶 孔丘qiū 仲zhòng尼ní

　　毫háo無保留 傳授shòu 佩pèi服

　　（2）讀讀下列詞語：

　　遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行

　　四、再讀課文，理解下列詞語：

　　淵博：（學識）深厚廣博。

　　日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。

　　風塵僕僕：風塵：指行旅，含有辛苦之意；僕僕：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。