《火紅的楓葉》教學設計

　　第一課時

　　教學內容：整體感知課文，學習課文生字

　　教學設計：

　　(一)、匯入新課

　　1、談話：同學們，你們知道9月10日，是什麼節日嗎?你們為老師準備了什麼樣的禮物呢?

　　2、展示：學生展示送給教師的禮物，並告訴老師和同學你為什麼要送這樣的禮物?

　　3、引入課題：同學們自由讀課文後告訴老師，課文的小作者給老師送的是什麼樣的禮物呢?

　　板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡

　　(二)、自主學習課文生字、新詞

　　方法同前(略)

　　第二課時

　　教學內容：課文理解賞析誦讀

　　教學設計：

　　(一)、複習檢查：

　　同學們，學習了第一節課知道了些什麼?檢查學生生字詞掌握情況。

　　(二)、進行新課：

　　1、數一數課文有多少個自然段?

　　2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什麼?

　　時間地點誰幹什麼

　　3、自由讀第二自然段：讀懂了些什麼?這段話的意思是什麼?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)

　　4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

　　這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什麼?你從什麼地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什麼?這種……像……的.寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。

　　5、作者找來這火紅的楓葉幹什麼呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

　　討論：作者為什麼給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

　　(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)

　　比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。

　　(三)、拓展昇華：

　　你認為老師最需要學生的是什麼?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天裡，除了教師的節日外，還有些什麼節日，準備為他們送什麼禮物呢?請同學們下來準備。

　　(四)、作業佈置

　　附：板書設計

　　尋找紅楓葉——走來走去總以為終於

　　顏色：比……還……，比……還……

　　火紅的楓葉找到紅楓葉——

　　形狀：……像……

　　做楓葉賀卡——送給老師