幼兒園中班美術教學設計：小鳥的家
幼兒園中班美術教學設計：小鳥的家
篇一：小鳥的家教案
【教材說明】山教版美術教材第四冊第12課
【教學目標】
1.情感目標：培養學生熱愛自然、觀察自然、創新生活的美好情感。
2．知識目標：瞭解不同小鳥有不同的窩，瞭解小鳥的畫法及保護的相關知識。
3.能力目標：學會表現不同形態小鳥的方法，運用想象、創新的方法為小鳥設計一個家。
【設計意圖】
生活是美術教學的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現方法；在欣賞的同時，運用啟發、想象，調動學生對作品創作的積極性。
【教學重難點】
重點：學會表現不同形態小鳥的方法，瞭解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。
【課前準備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課
多媒體播放：學生家裡的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什麼？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節課我們
就一起來學習第十二課——小鳥的家（出示課題）
【設計意圖】透過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家，它們的家會是什麼樣子，調動學生展開想象的翅膀，直接進入課題。
二、觀察感受：
1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建築裡，小鳥的家又在哪裡呢？
學生交流
課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋簷下、電線杆上、牆洞裡到處都有。它有什麼作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。
2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！
學生交流“你見過的小鳥的家都有什麼樣子的”。
課件展示：（實物展示——鳥窩）
你看，這個鳥窩像什麼呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什麼特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。
資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。（課件）
北非黑臉織布鳥攀雀
3、現在，大螢幕裡就藏這許
多美麗神秘的鳥窩，想看嗎？你見過這樣的鳥窩嗎？它是什麼材質的？鳥窩的形狀給你什麼感覺？
【設計意圖】調動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。
三、發展階段：
1、這麼多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什麼呢？如果你是一隻小鳥，你會為自己設計一個什麼樣的家呢？（注意：鳥窩和“家”的區別）
2、出示本節課的作業要求：給小鳥設計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮豔。
【設計意圖】重要的是啟發學生的創作感，激勵學生創作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發想象力和創新。
3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩裡。
4、教師範畫（課件動畫演示畫法）
5、教師範畫鳥窩，然後裝飾一下，再添上適當的環境，這樣一幅畫就完成了。
下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。
6、學生創作，老師巡視指導。
四、評價小結：
同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上。現在讓我們看看這些優秀的作品吧！如果你是隻可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪隻小鳥交朋友？你是怎麼想的？
五、延伸拓展：
你們看，我們的大螢幕上小朋友在幹什麼（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動說明了什麼？——說明小朋友熱愛小動物。愛護小鳥我們該怎麼做？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的！
【設計意圖】透過延伸拓展，達到讓學生在生活中要熱愛小動物，愛護小鳥，為保護環境盡一份力！
拓展資源
1、課件展示——鳥窩
有的鳥窩像一個麻線球，有的像一個暖和的靴子等等各(轉載於:www.hNNsCy.coM:中班美術教案小鳥的家)種不同形狀的鳥窩。
北非黑臉織布鳥攀雀
2、小鳥的`家又在哪裡呢？
課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什麼作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。
3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”
教後反思
小學美術二年級下冊《小鳥的家》是一課設計·應用型別課，教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基於
篇二：小學美術12課《小鳥的家》教學設計
【教學目標】
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾隻小鳥與鳥窩搭配。
3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，透過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】
巧妙利用各種材料，設計製作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前製作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、乾草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境匯入，激發興趣
1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2.匯入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什麼特點。（形狀，材質，結構等）小結：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房簷底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類採用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄託著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環保教育
討論：“小鳥為什麼會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什麼？”
（重建美麗的家園。）
4、提問：你會給小鳥設計個什麼樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創設，採用彩泥或者卡紙製作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料製作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、影片示範，讓學生直觀的學習製作鳥窩的過程。
6、學生、教師範作欣賞
鳥窩是用什麼材料來製作的？
三、實踐操作
作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的製作。
要求：巧用材料，大膽創作，製作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子裡。
四、作業展評
分小組展示作品。對作品的選材、製作方法、創意以及學習態度進行介紹。
五、拓展小結
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。
六、教學結束
篇三：小鳥的家小學美術教案
教學目標：
認知領域：透過教學使學生能掌握、繪製各種形態的小鳥的家。創作領域：透過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：透過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。
教學難點：師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景匯入
1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在遊戲，
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一隻快樂的小鳥被定格在螢幕上。
2.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
3.接著畫面出現人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一隻小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最後累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛裡落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?
二、新授
1.師：同學們，看了動畫片以後，有什麼感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什麼說小鳥可憐，是什麼原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什麼樣更嚴重的後果呢?這一切都是因為有森林的保護。設想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒
漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，後果會是什麼樣?
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環境裡還能生存嗎?生：不能，最後，我們人類自己也會受到危害的。
師：同學們，我們要行動起來，應該怎麼做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在裡面，等樹長高了，它會叫來更多的小夥伴在樹上安家。
生：我們保護環境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創作，
1.引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面
2.老師示範指導
3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前後層次。
四、作業展評並小結
師：今天同學們表現得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今後的學習中有更多更好的作品出現。
《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發學生的想像力，激發學生的愛心。由於本課是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，並結合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基於以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知
識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，並透過與實際生活的聯絡，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望。
《小鳥的家》是從環保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼備的特點，用視覺的衝擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環繞，鳥語花香的環境裡的美好。保護環境這一主題對於孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎麼就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環保教育的主題。我利用“生態平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。