冀教版一年級美術下冊《大嘴巴》教學設計

冀教版一年級美術下冊《大嘴巴》教學設計

　　一、教材分析

　　在日常生活中，我們經常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學生如何選擇合適的材料，並運用到美術創作中，這對於學生是一個從探索中學習、發現美、創造美的過程。如果運用美術的手法，把它們簡單進行創造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。

　　教材中的示範作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個課題拓寬些，將是這節課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現、創造的物件，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利於學生拓寬思路、大膽創造。

　　二、學生分析

　　該年齡段學生求知慾旺盛，喜歡用自己雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導。

　　三、設計思路

　　1、課前材料的準備，教師要求學生蒐集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時做相應的準備，如：蒐集一些廢舊物，製作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關的材料，尤其要突破教材中僅限於動物而擴充套件到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學生的'思路。

　　2、本課的重要任務是如何根據內容選擇恰當的媒材進行製作，在教學中採用主動探究式學習形式，以小組結合的形式,讓同學們針對課下蒐集的材料進行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進行創作。

　　把老師的範作拿到各小組中進行交流，讓他們探究製作的方法及材料的選擇，從中激發學生的學習興趣。

　　3、在進行展示交流活動時，採用遊戲式的形式進行，作品完成後可以以個人或集體進行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。

　　4、本課注重學生學習過程評價，採取自評和互評相結合的形式，看看學生是否積極參與教學活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較適合的材料及方法，並在學習活動中體會到學習的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，製作出大嘴巴。

　　2、發現生活中有趣的各種大嘴巴，激發他們熱愛生活的美好情感。

　　3、透過想想做做，體驗設計製作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創作的欣喜。

　　五、課前準備

　　教師的準備：

　　1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

　　2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。

　　3、教師製作若干以大嘴巴為題材的創作作品。

　　學生的準備：

　　蒐集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查詢與大嘴巴有關的內容。

　　六、教學流程

　　（一）激情激思：（此環節的目的使學生產生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生開拓思路，對大嘴巴產生深刻印象。）

　　1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查詢的大嘴巴的資料。

　　2、學習互相交流蒐集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特徵。

　　3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以採用什麼方法進行製作。

　　（二）探究發現（此環節目的在於讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行製作；二是探究出製作的方法。）

　　1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。

　　2、老師把課下製作好的大嘴巴的作品發給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣製作的，它為什麼要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。

　　（三）合作探究並創作

　　以小組形式進行創作，教師進行巡迴輔導。

　　輔導重點：針對每個學生的個性特徵進行重點點撥。

　　（四）展示交流（此環節是一個擴充套件環節，在擴充套件中評價並抓時機進行智育以外的教育活動。）

　　以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術評價，發表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。

　　七、課後總結

　　本課中學生始終處於一種活躍的狀態，透過相互的交流，開闊了學生的視野，增長了他們的知識，用巧手把自己對美的感受大膽地表現出來。從動手到動腦，使綜合素質得到提高。課堂也反映出一些問題，學生的思路還需要擴充套件，評價表述能力有待培養。