阿德的夢教學設計方案範文

阿德的夢教學設計方案範文

  【課前透視】

  這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及藉助圖畫識字等方面。

  喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

  【教學目標】

  1、會認12個生字。

  2、學習默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養學生科學幻想意識。

  【教學重點】

  訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,藉助圖畫識字。

  【資訊資料】

  生字詞語卡片,課文連環畫,兒歌以及現代科技發展的相關資料。

  【教學時數】

  一課時

  【教學流程】

  〖切入舉偶

  1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

  (由學生生活實際出發,啟發學生談話,營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

  2、觀察:出示太空梭、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

  (由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題,既實現了內容的'過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發了學生的好奇心。)

  一、識字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。

  3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可透過朗讀的語氣來感悟。)

  4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字:

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無汙染,動力來自太陽能。

  飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

  (本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。並用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)

  二、默讀

  1、默讀課文,你從課文什麼地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。

  2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什麼內容。

  3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

  4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書彙報。

  (本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,採取合作學習,抓住重點進行彙報的形式,檢查了學生的學習情況,激發了學生對科技成果的興趣。)

  三、朗讀

  讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。

  四、拓展

  1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什麼。

  2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

  3、課外閱讀科學幻想故事。

  (結合課文內容,引發學生想像,激發探索科學奧秘的興趣和願望。培養了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)

  【伴教錦囊】

  〖詞語解釋

  移居:改變居住的地方。

  汙染: 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

  預訂:預先訂購。

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