《採蓮曲》教學設計

《採蓮曲》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認“蓮、羅、裁”3個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、結合看圖、讀詩，瞭解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。 教學重難點：

　　1、正確認識生字，並能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學重點。

　　2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣匯入

　　1、生背詩《絕句》、《山行》。

　　2、孩子們，大自然真是神奇美妙，它唱著“兩個黃鸝鳴翠柳”的春歌，它畫著“霜葉紅於二月花”的.秋景，它藏在我們課本的一首首古詩中，等著我們去欣賞，去感受呢。

　　3、教師匯入古詩，板書詩題，指導學生理解詩題。

　　3、齊讀詩題。現在就讓咱們隨著詩人王昌齡一起去感受一下荷塘的美景吧！

　　二、初讀古詩

　　1、請大家把書翻到120頁，自由地把古詩朗讀兩遍，注意把字音讀準，難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、誰能把整首詩讀給大家聽？其他的同學認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評價）

　　4、其實，讀古詩不僅要把字音讀準，句子讀通順，還要把古詩的節奏讀出來。（師範讀）誰能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評價） 全班齊讀古詩。

　　三、品讀古詩

　　真是一曲動聽的採蓮曲呀！讀著這美妙的採蓮曲，你彷彿可到了怎樣的一幅採蓮圖呢？

　　（一）品讀“荷葉羅裙一色裁”

　　（二） 品讀“芙蓉向臉兩邊開”

　　（三）品讀“亂入池中看不見。”

　　（四）品讀“聞歌始覺有人來。”

　　創設情景，指導朗讀。

　　小結，引讀全詩。

　　四、誦讀古詩

　　五、拓展延伸，豐富積累

　　1、欣賞《江南》，師範讀。

　　2、學生自由讀《江南》，合著音樂唱《江南》。

　　六、作業

　　回家後把今天學的古詩背給你的爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　採蓮曲

　　（唐）王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，

　　芙蓉向臉兩邊開。 景美 亂入池中看不見， 人美

　　聞歌始覺有人來。