《科學怪人》教學設計模板

《科學怪人》教學設計模板

　　教學目標

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 學會本課生字，理解詞語。

　　3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己蒐集材料寫一個科學家專心研究的小故事。

　　教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。

　　一、複習檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細讀課文

　　1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：

　　①開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？

　　②他為什麼有這些“怪”的表現？

　　⑵學生帶著問題自讀第2---5自然段，

　　①讀後討論：衣著不考究，佈置很特別珍愛圖書珍惜時間

　　②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。

　　③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家裡的`佈置也很特別。開文迪許家裡的佈置很特別。

　　指名讀句子，聯絡課文說說哪句話表達的意思準確些，為什麼這裡要用上“也”。

　　④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續。自由讀上面的句子，說說“也要”在這裡強調了什麼？

　　⑤指導朗讀第4自然段

　　⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。

　　⑶指名讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什麼？②這兩段在第一部分起什麼作用？

　　2． 細讀第二段

　　⑴出示思考題：為什麼說這位“科學怪人”並不“怪”？

　　⑵帶著問題自讀課文。讀後討論，可聯絡上下文舉例說明。

　　⑶齊讀課文。

　　⑷小結段意

　　三、作業

　　1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類

　　2． 有感情地朗讀課文。