關於資料的分析教學設計

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　　教案設計

　　篇二：資料分析教學設計

　　高密市城南中學七年級資訊科技教學設計

　　課題：《資料分析》執教：xxx

　　一、教材分析：

　　《資料分析》青島出版社是七年級資訊科技下冊第一單元第二節內容。本節課是在學生掌握了資料計算基本知識的基礎上，進一步對資料進行分析的一節新授課。“對資料進行排序和篩選”是用Excel管理資料中的基礎方法，也是學生必須掌握的基本技能。它是本冊書中學生必須掌握的幾個重點之一，是對所學知識的一個綜合運用，也是學習用圖表表示資料的重要基礎。教材中以學生身邊經常見到的“圖書統計表”為載體，引導學生學習資料排序及篩選的操作。以“加油站、一點通”作為排序、篩選知識點的補充，以“練一練”作為操作技能的鞏固。以“實踐與創新”作為知識的延伸，幫助學生掌握資料分析和管理的一般方法，提高學生處理資訊的能力。

　　二、學情分析：

　　七年級學生已經掌握了Word的基本操作，並經過第一課資料計算的學習，對Excel的基本知識，基本技能也有了一定的瞭解(來自:WwW.smhaida.Com 海達範文網:資料的分析教學設計)，初步掌握了Excel的學習方法，並能處理一些生活中的實際問題，包括資料的.輸入，對資料的統計分析等知識學習興致非常高，但基於他們年齡的特徵，他們對理論性強的知識點不易理解，認知較直觀，而對具體操作易於接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對資訊科技的認知能力實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次，因此教學設計中要體現分層教學。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：理解資料清單、資料的排序、篩選的概念和作用。

　　2、技能目標：熟練掌握資料排序和篩選的操作方法。

　　3、情感態度價值觀目標：感受透過資料分析解決、實際問題的過程，培養學生遇事要善於分析、判斷的意識，引導學生熱愛讀書，並學會與他人分享資訊資源。

　　四、教學重點與難點：

　　熟練掌握資料的排序和篩選的操作方法。

　　五、教學策略：

　　本課是讓學生學會用Excel對資料進行排序和篩選操作。採用“任務驅動”的教學模式和學生“自主、合用、探究”的學習模式，老師僅起以引導啟示的作用，使學生熟練掌握所學內容並能將資訊科技應用於生活，以解決生活中的具體問題。這樣的教學方法在教學實踐中效果比較好。六、教學過程

　　六、教學過程

　　篇三：《簡單的資料分析》教學設計1

　　教學目標：

　　1、會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，並能根據統計表中的資料完成統計圖。