《積累與運用(七)》教學設計

《積累與運用(七)》教學設計

　　教學目標：

　　1、積累詞語，瞭解擴句與縮句。

　　2、積累名人名言，感受其哲理之美。

　　3、從笑話中感悟詞語的運用。

　　4、運用已學方法自主閱讀。

　　5、參加口語交際，瞭解你喜歡的人。

　　6、寫一個你喜歡的人。

　　教學重難點：

　　1、參加口語交際，瞭解你喜歡的人。

　　2、寫一個你喜歡的人。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、溫故知新—瞭解擴句與縮句。

　　2、語海拾貝—名人名言。

　　3、口語交際—瞭解你喜歡的人。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、學“溫故知新”

　　1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思嗎？

　　2、讀一讀，想一想。

　　（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。

　　（2）同桌討論，在讀句過程中有什麼發現。

　　（3）學生嘗試運用擴句與縮句的`不同作用。

　　（4）學生嘗試運用擴句和縮句的方法。

　　自由練讀每組句子，注意其中的異同。

　　同桌討論，在讀句過程中有什麼發現。

　　嘗試運用擴句與縮句的不同作用。

　　二、語海拾貝

　　1、自由讀，注意讀準音。

　　2、同桌合作讀，互相指正。

　　3、教師抽讀。

　　4、說說你對這些名言的理解。你是透過什麼方法體會到的？

　　5、同學間互相創設情境，讓對方選擇合適的名言。

　　6、有感情地朗讀。

　　自由讀，注意讀準音。

　　同桌合作讀，互相指正。

　　教師抽讀。

　　三、開心一刻

　　1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。

　　2、你覺得這個笑話有什麼地方好笑？

　　3、明白笑話的功用，你從中受到什麼啟示？

　　4、關於學習方面，你們還有哪些笑話？

　　討論、交流。

　　四、口語交際

　　１、課中聯絡舊知，引出話題。

　　2、進行了解。

　　3、交際瞭解情況。

　　（1）先請同學互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什麼喜歡他。

　　（2）你主要就哪一方面的內容瞭解他？怎麼了解的？

　　師指導學生就態度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為後面的寫作打基礎。

　　學生談談自己的見解。