試論課件的審美效應對教學質量方面的影響

　　隨著國家農村中小學現代遠端教育試點專案在邊遠山區的實施和現代資訊科技教育的不斷深入，使廣大農村教師有了利用現代教育媒體上課的機遇。教學課件也隨之走入課堂。課件是教學內容同教學媒體的有機整合，透過形、像、聲和色等要素去尋找教學內容最直觀,最美的表達方式,把教學內容和資訊外化。使學生在愉快的氛圍中學習科學知識，陶冶情操，發展智力。下面從兩個方面談談課件的審美效應對教學質量方面的影響。

　　一．課件可使學生產生學習美感，從而激發學生學習興趣

　　美學原理告訴我們：美的事物和現象總是形象具體的，是內容和形式的有機統一，是能被欣賞者的感管接受的。課件的內容透過一定的形、聲、色等材料所構成的外在形式表現出來，這些形象能給學生提供生動具體的感性材料，為學習知識打下感性認識的基礎。俗話說：“百聞不如一見”，這句話形象地說明了視覺是人類最豐富的資訊來源，課件不論是圖象，文字還是形體動作都是透過視覺傳遞。有些抽象知識透過課件轉變為視覺形式，學生可能會被這些課件的奇特，新鮮的動畫及音樂所吸引，從而產生某些審美快適的感覺，為學生創造了一個愉悅的學習氛圍。因此課件不但具有科學性、藝術性、教育性更具有教學性，利用課件教學，不但使學生得到視覺、聽覺的刺激，而且使學生產生美感，進而激發學生的學習積極性。因此課件的畫面、語言、解說、字幕、動畫等製作要符合審美要求。

　　二．課件能促進學生智力發展，提高教學質量

　　利用課件進行教學，能激發學生審美情趣，調節大腦左右兩個半球的協同合作，促進整個大腦進行積極思維，這對教學有促進作用，增強學生學習積極性，從而促進教學質量的.提高。課件的形、像、色、聲等片段資訊直接呈現於外部，而且他們的資訊是逐漸釋放的。這樣可以調動大腦積極參與教學活動，不但加強了學生的認識能力，而且審美情趣和意志力量也被調動起來。這種審美情趣對接受知識起著調節和促進作用，讓學生形成一種愉快的心理狀態，一種穩定持久的情緒，從而能讓學生積極主動的參與到教學活動中去。進行認真思考、學習，這不單有助於學生智力的發展，而且學習效率和學習質量會明顯提高。

　　總之，可見度件的審美效應使學生在審美的娛樂中受到影響，而且積極主動，自覺地進行學習，這樣，不僅在娛樂中完成矯形任務，而且提高了學習效率和質量。但課件的使用不能有盲目性，不能過分誇大課件的作用，而忽視了知識點的突破和學習方法的指導。要把課件的使用和課本知識內容有機統一起來。既能發揮課件的審美效應有能讓學生學得知識。