包拯課件反思板書教學設計

包拯課件反思板書教學設計

　　教學目標 ：

　　1、順暢朗讀，瞭解人物，分析概括段意。

　　2、瞭解包拯為官剛正、執法嚴明等優秀品質。

　　教學重難點：

　　重點：整體感知課文，分析人物性格、品質。

　　難點：文言詞句的分析講解。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　“開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學習他的傳記。

　　二、全班齊讀課文，列出生字

　　三、串講課文

　　1、第一節

　　解詞：

　　知，主持，掌管。 訴，告狀。 第，儘管。

　　尋，不久。 何為，為什麼。 驚服，震驚，服氣。

　　指名朗讀並翻譯。

　　簡析：這一節寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。

　　2、第二節

　　解詞：

　　徙，調職。 遷，調動官職，一般是升官。 遺，送。

　　才，僅僅。 歲，一年。

　　指名朗讀，同桌翻譯。

　　簡析：這一節寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯"以遺權貴"的不正之風，而且帶頭不受端硯，"歲滿不持一硯歸"，表現了他廉潔的作風。

　　3、第三節

　　解詞：

　　使，出使。 謂，告訴，對……說。 誘，引誘，誘惑。

　　刺，刺探。 遂，於是，就。

　　全班朗讀，指名翻譯。

　　簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的.帶有挑釁的質問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。

　　4、第四節

　　全班朗讀

　　解詞：

　　召，召令 權，權且，暫且。 斂，收整，約束。

　　憚，畏懼。 徑，直接。 造，到，往。

　　陳，陳述。 曲直，是非。

　　指名翻譯。

　　簡析：透過寫貪官汙吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的讚揚之聲，從側面表現他為官剛正，執法嚴峻的可貴性格。

　　5、第五節

　　解詞：

　　惡，憎惡，討厭。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚溫和。

　　未嘗，不曾。 推，推行，施行。 務，追求。

　　苟，隨便。 悅，取悅。 從，聽從。

　　志，意志。 若，和。

　　指名朗讀並翻譯。

　　簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現出他的無私。

　　第二課時

　　一、複習上節課內容：

　　1、請同學複述故事內容。

　　2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。

　　3、講評思考題一。

　　4、考察翻譯準確與否，請數名學生逐段翻譯課文。

　　二、分析本課刻畫人物的表現方法

　　1、 提問：第一節寫了包拯破獲割牛舌案件，表現了他的什麼性格，在寫法上有何特點？（討論）

　　回答：寫出他的聰明機智，語言十分簡潔，運用了人物的語言描寫來體現人物性格。

　　點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節也是透過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。

　　2、 提問：第四節與其他段相比，有什麼特點？（討論）

　　回答：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是透過側面描寫來表現的。

　　3、 小結：

　　全文五節，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節；有側面描寫：第4節。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與具體描寫第1、3節結合起來，相互配合，富於變化。

　　三、本課小結

　　這篇文章透過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側面相結合的手法，表現效果更佳。

　　後記：人物的性格特點要講清楚，多朗讀。