人教版第一冊《畫家鄉》教學設計

人教版第一冊《畫家鄉》教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識原、市、蝦、撿、貝、殼、腳等8個字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

　　3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。

　　【學習重點】

　　1、認字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

　　【學習難點】

　　畫中感悟，品讀文字。

　　【課前準備】

　　1、沿海、山區、平原、草原、城市等相關圖片。

　　2、本城市相關資料、圖片。

　　3、課件。

　　4、繪圖用紙、筆。

　　【學習過程】

　　一、揭題匯入：

　　1、(出示地圖)同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一隻高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

　　(出示課件：桂林山水、九寨溝風景區、內蒙古大草原、上海大都市、青島)這裡有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現代化大城市，到處是美麗的風光。

　　2、我們都有自己的家鄉。

　　(板書：家鄉)

　　你的家鄉在哪兒?簡單介紹一下。

　　3、導語過渡：

　　我們都愛自己的家鄉，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎?

　　二、初讀課文，瞭解大意：

　　1、師配樂範讀文，學生看圖欣賞(整體感受語言的美)

　　2、自由讀文，要求讀正確。

　　自讀文，畫出本課生字詞──同桌互讀課文,評價是否讀正確。

　　3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀(初步感知語言)。

　　4、用第一自然段第一句匯入：

　　讀第一段，說說：你想知道什麼?(引導質疑)

　　孩子可能會提出：

　　孩子們指誰?孩子們的家鄉在哪裡?他們的家鄉怎麼美麗?他們的家鄉有什麼?

　　快速讀文，找出答案。(釋疑)

　　板書,藉機認讀：家鄉、海邊、平原、山裡、高原、城市等詞語。

　　三、細細品讀，畫中感悟：

　　1、你覺得誰的家鄉最美?你是從哪些句子感受到美的?把這些句子用波浪線畫出來(指導體驗性閱讀)

　　2、讀相關句子。

　　3、你覺得誰的家鄉最美，最想到誰的家鄉去看看?

　　例：學生覺得山山家鄉很美。

　　⑴ (出示學生感受到美的句子)讀一讀，要求讀正確。

　　⑵ 畫一畫他的家鄉(高山、清水、很多又高又大的樹)

　　教師根據畫圖情況，重點幫助學生體會文字，進而談出體會。

　　(邊畫邊悟)

　　⑶ 指導朗讀句子：

　　他畫的山那麼高，水那麼清。

　　房前屋後都是又高又大的樹。

　　(多元體會，多元朗讀)

　　⑷ 指導背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。

　　⑸ 山山的家鄉多美啊!看，他在幹什麼?讀讀最後一句。

　　⑹ 齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉去好嗎?

　　4、學習其餘幾段，認讀相關字：

　　⑴ 根據學生喜好，分成四個小組來學習其餘幾段：

　　學習方法：

　　① 讀讀喜歡的詞句(讀)

　　② 根據理解畫畫他的家鄉，每組發一張紙，集體畫。(畫)

　　③ 展示、彙報、交流、評價(悟)

　　板書：讀、畫、悟

　　⑵ 藉機出示相關句子，練習朗讀(讓學生多元體會，多元朗讀，真正讀出心中所悟)

　　他畫的海那麼藍，那麼寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

　　她畫的`城市那麼美。

　　⑶ 練習用那麼那麼說話。

　　⑷ 結合實物，學習蝦、貝、殼、腳、樓等五個字及撿字。

　　四、課外延伸

　　師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山裡、平原、草原、城市。

　　這些小朋友，透過畫家鄉，表達出了對家鄉的熱愛與讚美。

　　1、談話激趣：

　　你們的家鄉在哪裡?有哪些美麗的景物可以入畫?

　　2、展示交流：

　　有關家鄉標誌性建築物圖片。如：

　　海河、天塔、鼓樓、金街

　　3、畫一畫：

　　我們的家鄉美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它?別忘了畫上自己。

　　我愛家鄉

　　畫一畫、誇一誇：我的家鄉

　　注：

　　⑴ 可按書上順序寫：

　　我的家鄉在哪──我的家鄉怎麼樣──自己在那幹什麼。

　　⑵ 可隨意寫。