萬年牢教學設計

萬年牢教學設計

　　教學目標:

　　1 、認識8 個生字。

　　2 、瞭解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

　　3 、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4 、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

　　教學重難點:

　　讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學時間:1 課時

　　教學過程:

　　一、交流談話,激趣匯入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

　　在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文,感知內容:

　　1 、讀通課文,讀準生字。

　　2 、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,並結合句子理解詞義)。

　　三、圍繞提示,深入探究:

　　1 、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

　　(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人? (2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什麼聯絡?有什麼深刻含義?

　　快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。

　　2 、小組合作研討。3 、班內彙報交流。

　　4 、重點指導理解問題(3 ):

　　第一處的萬年牢指的是什麼?找出有關語句讀一讀。

　　出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

　　A、這種糖葫蘆,父親是怎麼做出來的?

　　(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)

　　B、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的萬年牢指什麼?小組討論。

　　出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”

　　A 、什麼叫正道?(憑著良心做買賣)

　　B 、父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、

　　辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢) 第三處的`萬年牢又指的是什麼呢?全班討論。

　　出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)

　　這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?

　　啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀,深入體驗:

　　齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。)

　　五、拓展理解,體會情感:

　　你是怎麼理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。 板書:

　　萬年牢

　　糖葫蘆――萬年牢

　　做生意――萬年牢

　　做人――萬年牢