四年級下冊數學三角形的分類教學設計

四年級下冊數學三角形的分類教學設計

　　教學內容：

　　教材第63、第64頁的內容及第65頁練習十五的第4、第5、第9、第10題。 課型 新課

　　教學目標：

　　1、透過實際操作、探究，掌握三角形的分類標準及方法，體會每類三角形的特徵，並能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

　　2、透過觀察、分類記錄等活動，折、剪等操作，提高學生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力和空間想象能力。

　　3、讓學生在探究的`過程中，感受到學習數學的樂趣，體驗成功的喜悅，從而激發學生學好數學的熱情，同時懂得合作可以提高效率的道理。

　　教學重點：

　　透過思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊兩個方面的特徵，對三角形準確的地進行分類。

　　教學難點：

　　能夠掌握各種三角形的特徵以及各類三角形之間的內在聯絡。

　　教具學具：

　　多媒體課件、各種三角形圖形。

　　教學過程：

　　一、情境匯入

　　師：如果讓你把班裡某一個小組的同學分成兩組，你將如何分組呢？

　　（學生回答）

　　師：既然如此，如果把三角形進行分類，你覺得應該按什麼樣的標準來分呢？為什麼？

　　（引導學生說出原因）

　　師：剛才同學們說了兩種方法，按邊分或者按角分。這節課我們就一起來研究三角形的分類。

　　（板書：三角形的分類）

　　二、自主探究

　　1、認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　課件出示例5.

　　師：用量角器量出每組中每一個三角形的每一個角的大小，看看三角形中每個角是多少度？各是什麼角》

　　生1： 透過測量發現，有些三角形的三個角都是銳角。

　　生2：有些三角形有一個直角、兩個銳角。

　　生3：有些三角形有一個鈍角、兩個銳角。

　　師：三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個角是直角的三角形叫直角三角形，有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

　　2、把三角形按照角進行分類。

　　師：如果把所有的三角形看做一個整體，那麼銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都可以分別看作是這個整體的一部分，它們之間的關係你會畫圖表示嗎？