走向共同富裕的道路教學設計

　　【教材分析】

　　1.教學目標：瞭解社會主義初級階段的基本分配製度；瞭解共同富裕的實質內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容；知道“四個尊重”的具體含義情感態度價值觀:認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素參與分配的原則”，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。

　　2.教學重點：我國的分配製度

　　3.教學難點：共同富裕是一個先富帶後富、共奔富裕路的過程

　　4.教學方法：啟發式教學，情景教學法、小組合作討論法等。

　　【學情分析】

　　1.針對的問題：共同富裕是社會主義的根本原則，為什麼現實社會中還存在著貧富差距、地區差距？學生心中會產生不理解和困惑，不能夠體會出中國特色社會主義制度的優越性。

　　2.學生的需要：學生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的程序，能夠獲得比文字知識更多的課外內容，老師在講課前要注意收集相關的資料。讓學生真正弄清楚“科學技術是第一生產力”的科學內涵、從而樹立“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。

　　【課前準備】

　　學生課前做問卷調查表，在分析問卷調查表的`基礎上制定學案；課件準備。

　　【板書設計】

　　1、我國的分配製度

　　2、共同富裕是社會主義的根本原則（1）實現共同富裕是一個過程（2）共同富裕在不同的發展階段有不同的內容

　　3、創造社會財富的源泉湧流

　　【教學過程】

　　一、匯入新課複習提問，匯入新課

　　提問：我國的基本經濟制度是什麼？其最終目的透過分析提問，讓學生初步瞭解上節課與這節課之間的聯絡，自然地匯入新課。

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、我國的分配製度

　　提問：多樣的家庭收入體現了什麼樣的分配製度？

　　提問：為什麼要制定這樣的分配製度？由我國的基本經濟制度決定。透過圖示講解現階段的分配製度與基本經濟制度相適應。

　　2、共同富裕是社會主義的根本原則

　　（1）實現共同富裕是一個過程。

　　（2）共同富裕在不同的發展階段有不同的內容

　　3、讓創造財富的源泉湧流

　　過渡：在改革開放的今天，國家透過營造“四個尊重”的氛圍為我們創業創造了良好的條件，思考：作為個人應該怎麼做？

　　從“西部大開發”發展需要的經濟、人才等要素引出國家為什麼要營造“四個尊重”的氛圍。

　　引導學生要學會抓住機遇，努力創業，為國家的經濟建設作出貢獻。

　　三、課堂小結：利用黑板上的板書進行小結讓學生理清這節課的知識點，並明確學習的重點。