《微觀世界》教學設計

《微觀世界》教學設計

　　教學目標：

　　1、透過對微觀世界的認識、瞭解,引導學生從不同角度來觀察、探究事物的另一構造世界，培養學生細緻觀察的習慣。

　　2、運用點和線表現自己領略到的微觀世界，體驗創作的樂趣。

　　3、引導學生欣賞自己創作的美麗畫面，培養其學習美術的興趣。

　　教學重點：用美術造型要素點與線表現微觀世界。

　　教學難點：對微觀事物的細緻觀察與表現。

　　教學準備：放大鏡、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、今天老師要帶你們到微觀的世界去旅行，讓我們的雙眼飽餐一頓微觀世界的視覺盛宴。出發之前別忘了帶上三件法寶：（教師板書：線、形、色）教師播放《微觀世界》片段，學生欣賞，談感受。

　　2、在小小的昆蟲眼中，我們都是無比巨大的。那我們又要用什麼樣的方法來走進它們的微觀世界呢，觀察它們呢？

　　二、觀察體驗，探究分析：

　　（一）、欣賞與比較的幾種方法

　　1、由遠到近的觀察對比方法

　　（1）、對於生活在這個星球上的小螞蟻來說，每一棵小草都是參天大樹，每一滴水珠都是汪洋大海，現在老師要求你們仔細觀察眼前的這片葉子，併發揮想象：“如果你是隻小螞蟻，你會發現什麼？”學生觀察、體驗、討論。

　　（2）、下面我們看一看自己的皮膚，摸一摸有什麼感覺？我們再用手中的放大鏡看一看自己的皮膚，會發現什麼？

　　（3）、觀察海星外在的整體形狀是多角形刺狀。區域性觀察時面部凹凸有所晰。在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。

　　（4）、觀察放大鏡或顯微鏡下觀察的用由遠及近的方法觀察的不同物體的圖片。

　　2、剖面觀察法

　　世界上的美都需要我們用眼睛去發現，下面我們再看看這是用什麼方法觀察的`？

　　（1）、 兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由於它們的組織結構不同，形成兩種截然同的圖象。

　　（2）、 螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往裡是旋狀紋樣。橫剖切後，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

　　（3）、學生把自己帶的物品進行剖面處理，能看到什麼形狀。

　　（二）、審美體驗，尋找方法：

　　剛才我們欣賞到的這些微觀世界圖片，其實都可以用我們的造型要素把它們表現出來。

　　1、透過線條的粗細、曲直、疏密的組織能表達出微觀物體的運動態勢；

　　（欣賞學生作品）

　　2、以點的大小為排列基數，透過運動軌跡可以體現形象的節奏。

　　（欣賞學生作品）

　　三、學生創作：

　　用你手中的放大鏡找一找，看一看，並用點、線、色這三要素把你見到的圍觀世界描繪下來。

　　也可以描繪剛才我們欣賞的那些圖片。

　　2、教師巡迴輔導，鼓勵學生將仔細觀察和大膽想象相結合。自由表達、創新體驗。

　　四、展示評價：

　　1、學生作品透過多媒體展開自評、互評與師評活動。

　　2、透過微觀世界的觀察與描繪你們有什麼收穫？

　　五、小結：

　　同學們運用點、線、面和色彩來組織表現微觀世界，創造出了這麼美麗的抽象美術作品，世界萬物都有它美的一面， 只要我們善於發現、探索，肯於表現、創造，就能獲得收穫。