富饒的西沙群島第二課時的教學設計與反思

　　【教學設計】

　　一、談話匯入

　　１、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　２、那就請你仔細觀察，看完後要說說你有什麼感受哦？（美麗、可愛）

　　３、你想當西沙群島的小導遊來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優秀的小導遊可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　１、提自學要求：

　　⑴朗讀課文第２至６自然段，然後選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　⑵三人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，並說說你為什麼畫下這些詞句。

　　２、學生按要求自學、交流。

　　３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　⑴西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　①為什麼喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　②你還能用什麼詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）

　　⑵海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①為什麼喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　②作者是用什麼句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（有的像有的像）

　　③能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　⑶魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　①為什麼喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　②各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能透過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起透過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　⑷各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導遊，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底岩石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　２、提拓展想象要求：

　　⑴仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，並展開豐富的想象。

　　⑵學習課文的表達方法，用上有的像有的像有的有的`等句式進行介紹。

　　３、指名彙報交流。

　　四、運用語言

　　１、同學們，透過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導遊！準備好了嗎？

　　２、提導遊介紹要求：

　　⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導遊詞。

　　⑵導遊詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯絡所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　⑵介紹時儘量用上有的像有的像有的有的等句式。

　　３、學生獨立操作課件，練習說話。

　　４、小導遊上臺介紹。（２～３名）