部編版二年級上冊道法計劃

部編版二年級上冊道法計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的部編版二年級上冊道法計劃,歡迎閱讀與收藏。

部編版二年級上冊道法計劃1

  教學目標:

  1.在學習和生活中,知道怎樣尊重他人。

  2.培養尊重他人的品德,在平時的學習和生活中,自覺尊重他人,以贏得他人的尊重。

  3.尊重他人,自覺遵守道德規範。

  教學重難點:

  教學重點:在學習和生活中,知道怎樣尊重他人。

  教學難點:培養尊重他人的品德,在平時的學習和生活中,自覺尊重他人,以贏得他人的尊重。

  教學準備:

  PPT 收集不尊重他人的事例

  教學課時:

  2課時

  第二課時

  教學過程:

  一、遊戲引入。

  1.同桌玩“照鏡子”的遊戲,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎麼做,你就怎麼做。

  2.說一說玩遊戲的感受。

  3.師:人生就像是“照鏡子”,你怎樣對待別人,別人也就怎樣對待你。你對別人微笑,別人就還你一個微笑;你對別人發怒,別人也就會對你發怒;你對別人哭泣,別人也會對你哭泣;如果你尊重別人,別人也會尊重你。

  4.揭示課題:1.學會尊重之尊重他人

  二、新知探究。

  (一)瞭解尊重

  1.說一說:究竟怎樣做才是尊重別人呢?

  2.從實際的案例中體驗尊重。

  案例1:張家明和我共同製作氣象科學小報,他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時,他一點也不笑話我的外行言論,認真地和我討論,還讓我負責一個板塊。我心裡感到很舒服,覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料,完成這個任務。

  案例2:在報興趣班的問題上,爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排,我們都互相商量,幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。

  3.師小結:不管是同學之間,還是與父母之間,我們都要學會尊重,互相尊重可以使我們身心愉悅。

  (二)感受尊重

  1.回顧:在什麼情況下,你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什麼?你的感受是怎樣的?

  (1)在小組內交流,你獲得別人尊重的事例。並說說當時的感受。

  (2)小組推薦一名同學在全班交流。

  2.思考:感覺被別人尊重時,你會有什麼樣的表現?

  3.師小結:尊重他人是一項基本的道德要求,也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。

  (三)故事引領學尊重

  1.聽故事。

  古時候有個醫生。有一天,他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病,不能像看別的病人那樣。”他回答:“請原諒,陛下!在我眼裡,病人都是國王。

  2.思考:醫生的病人在與他相處時,會有什麼樣的感受?當醫生把每個病人都當作國王來對待時,他自己的地位降低了嗎?為什麼?

  3.交流:在生活中,你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷,談談你的尊重給別人帶來什麼。

  (1)先在小組內交流。

  (2)全班交流。

  4.師小結:

  尊重他人是一項基本的道德要求,也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中,一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

  (四)“不尊重他人”快照

  1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享,並說一說為什麼這是不尊重別人的行為?

  2.小品表演《比賽歸來》

  小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常,沒有獲得任何獎項。接到成績公告後,李同學坐在座位上一動不動,強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞,在教室裡大叫大笑,並說:“放學後,我請大家去吃冰激凌。還回頭,特意對李銘交代:“一定要一起去喲。”李銘終於控制不住淚水,站起來衝出了教室。

  3.議一議:看了這個小品劇,你有何感想?假如你是李銘,你是什麼心情?此刻他最需要的是什麼?

  4.師小結:

  語言可以體現尊重。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

  (五)話語顯尊重

  1.師:讓我們學習用尊重的語言對待別人,學會尊重別人。

  2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

  3.想一想:在你的記憶中,讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語,看一看它們有什麼共同的特點。

  4.尊重語言大放送:把同學們認為是被尊重的話語收集起來。

  (1)不好意思,打擾您一下。

  (2)您好!請問我可以向你借支鉛筆嗎?

  (3)我相信,只要你努力,一定會完成得比我好。

  (4)謝謝,我已經完成了。

  ……

  5.師小結:

  尊重他人不單表現在話語上,更應該落實在行動上。與人交往時,謙虛有禮,平等友善,重視他人意見,關注他人需要……都是尊重他人的體現。

  (六)行動顯尊重

  1.觀看《開學第一課》在央視播出時,主持人董卿在採訪 96 歲的翻譯家許淵衝先生的時候,跪在身邊,非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次,被網友們稱讚為“跪出了最美的中華驕傲”。

  2.閱讀活動園的《六三班的新班規》。

  六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到,應在教室前門處喊‘報告’,經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了,他悄悄地從教室後門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發現你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了,從前門進來,還喊報告,老師和同學的思路都會被打斷,這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。

  經過全班商議,又徵求了老師的意見,六(3)班同學把這條班規改成:“如果上課遲到,儘量不影響大家,快速到座位上坐好,下課後主動向老師說明原因。

  3.師小結:

  平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格,對所有人一視同仁不能以家境、身體、智慧、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人,需要我們考慮他人的感受。

  (七)“善”也是尊重

  1.故事:《小小的善》

  小小的善

  改革開放初期的一個夏天,一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂裡十分燥熱,這位男青年口渴難耐,買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料,不知如何開啟。這時,他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童,把飲料給媽媽拿過來。”兒子說:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐,女士看著拉環,餘光注視著男青年,只聽“嘭”的一聲響,易拉罐打開了。隨之,車廂裡又傳來一聲響,男青年的易拉罐也打開了。

  多年後,男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐,又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

  2.思考:女士的善意之舉讓那位男青年明白了什麼?

  3.師小結:

  在人際交往中,我們要設身處地為他人著想,能夠維護他人的自尊心,不把自己的意志強加給他人應該將心比心,體會他人的感受,理解他人的難處,包容他人,像尊重自己一樣尊重他人。

  三、總結提升。

  同學們,我國憲法明確規定,公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來,尊重他人既是道德要求,也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今後的行動中,相信尊重之花會遍地開放。

部編版二年級上冊道法計劃2

  教學目標

  1.懂得世界各國人民共同創造了人類文明,保護文明世界的文化遺產,形成開放的國際視野。

  2.初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

  教學重難點

  教學重點:

  知道要保護文明世界的文化遺產。

  教學難點:

  如何保護文明世界的文化遺產。

  教學準備:

  教師課前製作課件、蒐集資料,學生課前收集資料。

  教學方法:

  啟發式、自主學習法、討論交流法

  課時安排:

  2 課時

  教學過程

  第二課時

  一、圖片激趣引入

  1.課件播放圖片:青銅器,陶罐,萬里長城,金字塔,空中花園,奉姬陵……

  2.師:無數勞動人民用汗水和智慧創造了這些光輝璀璨的文明,為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發展的程序中,各地區歷史文明的產生有早有晚,發展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國,今天,就讓我們一起探索這些人類文明的發樣地。

  3.揭示課題:探訪古代文明

  二、新知探究

  (一)聞名世界的文化遺產

  1.殷墟

  (1)出示殷墟圖片及配文

  鼓墟位於中國歷史文化名城――安陽市的西北部,是中國商代晚期的都城,距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值,成為人類文明程序中一個重要的里程碑,於20xx年被列入《世界遺產名錄)。

  (2)瞭解殷墟

  股墟出土了大量都城建築遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存,系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明,也是中國歷史上第一個有文獻可考、併為甲骨文和考古發掘所證實的古代都城遺址。

  2.金字塔

  (1)瞭解金字塔

  金字塔是古埃及文明的象徵,在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建築學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。

  (2)嘗試探究:

  在沒有現代科學技術手段的古代,古埃及人是怎麼建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什麼用的?木乃伊又是如何製作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。

  (3)探究分享:

  據史料記載,至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造,僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年,其建造過程採用了最簡單的工具――坡道、滾筒和槓桿。 金字塔本身的修建則花費了20年的時間。

  金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死後會被製成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中,經久不壞。

  3.漢謨拉比法典

  (1)PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。

  (2)瞭解《漢謨拉比法典》

  《漢謨拉比法典》

  為了維持統治,古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典,史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發現的古代第一部比較完備的成文法典,共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿裡。石柱上部是一幅精緻的浮雕,寶座上的太陽神正把象徵國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文,使用的文字是楔形文字。現在,這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。

  (3)感嘆古代人民的聰明民智慧。

  4.查一查

  我國是一個歷史悠久的文明古國,有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產?今天,我們又該怎祥保護它們?

  5.師小結在我國,一共有53處世界文化遺產名錄。比如:我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們,不要隨意去破壞,也不允許別人去破壞。

  (二)蒐集古代文明資料

  1.瞭解“古代波斯帝國的宮殿遺址”

  “古代波斯帝國的宮殿遺址”始建於公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿,其建築者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。

  2.選擇調查

  的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬鬥獸場”中任選其一進行資料收集,和同學講講它們的故事。(課後作業)

  3.思考:你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什麼?

  三、總結:

  人類古代文明成就輝煌,不同文明之間不是孤立存在的,而是相互學習和借鑑的。古代文明的遺蹟是我們瞭解過去的重要途徑,也是人類共同的精神、文化財富,需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中,只有中華文明一直延續至今,未曾中斷,這是中華民族文化自信的重要源泉。

  板書設計:

  6探訪古代文明

  金字塔――古代埃及的象徵

  埃及――尼羅河的贈與

  古代巴比倫――豐富而燦爛的文化遺產

  古代希臘――豐富多彩的古希臘歷史

部編版二年級上冊道法計劃3

  教學目標

  1.初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

  2.在瞭解不同的生活環境的過程中,讓學生認識到地球對於人類的重要性,激發學生保護環境、保護地球的情感。

  教學重難點

  教學重點:

  初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

  教學難點:

  在瞭解不同的生活環境的過程中,讓學生認識到地球對於人類的重要性,激發學生保護環境、保護地球的情感。

  教學準備:

  師製作課件;蒐集關於亞馬孫雨林火災方面的資料。

  教學方法:

  啟發式、自主學習法、討論交流法

  課時安排:

  2 課時

  教學過程

  第一課時

  一、激趣引入

  1.播放地球的演變過程。

  2.思考:觀看影片以後,你有什麼發現?

  3.師:人類居住的地球,約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅佔地球表面積的29%,但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢,這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。

  4.揭示課題:多元文化 多樣魅力

  二、新知探究。

  活動一:各不相同的生活環境

  (一)看“世界的海陸分佈”圖

  1.出示“世界的海陸分佈”圖。

  2.找一找:在圖中找出七大洲和四大洋,並說出它們的名稱。

  (1)學生與同桌邊找邊交流。

  (2)全班交流彙報。

  (3)師小結:

  七大洲是:亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是:太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

  3.說一說:地球表面的陸地是什麼樣子的?

  (1)學生觀察交流。

  (2)老師小結:陸地表面高低起伏,形態多樣。有連綿起伏的高山,有低窪的盆地;有寬廣的高原,有低平的平原……

  (二)看“世界地形圖”

  1.出示“世界地形圖”

  2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找:

  (1)喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈

  (2)青藏高原、巴西高原、東非高原

  (3)亞馬孫平原、西西伯利亞平原

  (三)自然景觀大搜查

  1.出示東非高原, 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。

  (1)東非高原樹木稀少,成群的野生動物在草原上游蕩。

  (2)撒哈拉沙漠非常乾燥,幾乎沒有植被,地廣人稀。

  (3)世界最大的平原――亞馬孫平原,位於南美洲北部亞馬孫河中下游, 那裡地勢低平。

  (4)北極地區終年白雪覆蓋,氣溫非常低。在這裡,整個冬天看不到太陽;夏天,直到午夜,太陽還在地平線上。

  2.在小組內交流討論。

  (1)觀察這幾處圖片中的資訊,小組交流每種地區中的環境特徵與生物特徵。

  (2)談談你喜歡哪一種?

  3.拓展瞭解亞馬孫平原:

  亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林,它橫跨8個國家,覆蓋了南美40%的面積,而且它佔據了世界雨林面積的一半,佔全球森林面積的20 %,是全球最大、物種最多的熱帶雨林,被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”,它貢獻了地球大氣中20%的氧氣,對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火併不是新鮮事,因為天然的潮溼環境和充足的雨水,亞馬孫並不像其他森林一樣容易發生自然火災,多數林火的發生來源於人類活動。當地農民一般會選擇在較為乾燥的八月到十一月透過火燒清理田地,這就引起了森林火災。

  (1)瞭解亞馬孫雨林情況。

  (2)思考:亞馬孫的大火會對地球產生什麼影響?

  (3)議一議:透過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響, 你有什麼感觸?

  (4)師小結:

  保護環境是刻不容緩的大事,作為小學生的我們應該從身邊的小事做起, 從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。

  (四)介紹自然景觀

  1.請選擇你遊覽過或是瞭解到的一處世界自然景觀,用自己喜歡的方式介紹一下,讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

  地理位置:

  特點:

  2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。

  3.推薦一名同學在全班介紹。

  4.歌唱《大中國》

  三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河,全世界也有許多名勝古蹟、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護,讓我們為保護環境出自己力所能及的貢獻。

  板書設計:

  四大洋:大西洋,太平洋、北冰洋、印度洋

  七大洲:亞洲,歐洲,非洲,大洋洲,北美洲,南美洲,南極洲

  東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極

部編版二年級上冊道法計劃4

  教學目標:

  1.瞭解什麼是尊重,認識到每個人都應該得到尊重。

  2.認識到自己的尊嚴和價值,學會尊重自己,從而獲得他人的尊重。

  3.在體驗的過程中,養成學會尊重的習慣。

  教學重難點:

  教學重點:認識到每個人都應該得到尊重。

  教學難點:在平時的學習和生活中,認識到自己的尊嚴和價值,學會尊重自己,從而獲得他人的尊重。

  教學準備:

  提前收集一箇中國的科學家或有貢獻人的故事

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、科學家故事分享引入。

  1.學生以小組為單位,在組內分享課前收集的關於科學家的故事,並推選1名講得好的同學準備全班分享。

  2.每組願意分享的同學在全班分享。

  3.師引導,這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻,他們值得我們尊重。

  4.揭示課題:

  1. 學會尊重

  二、新知探究。

  活動一:每個人都應得到尊重

  (一)找一找,說一說,想一想

  1.找一找,除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重,在我們身邊還有哪些人值得我們尊重?

  (1)學生交流,身邊那些值得我們尊重的人。

  (2)全班交流。

  如:成績好的同學值得我們尊重,為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重,食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重,就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

  (3)師小結:

  談到尊重,我們往往關注的是取得一定成就的人,而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

  2.說一說:你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重,為什麼?

  (1)瞭解周阿姨的故事。

  在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這麼多年為街坊領居提供便利,她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作,她也值得我們尊重。

  (2)在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎?我們一起來講一講他們的故事吧。

  (3)師小結:

  每個人都是獨一無二的個體,即使默默無聞,即使沒有取得什麼顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴。每個人,都應當得到尊重。

  3.想一想:如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?

  (1)學生想一想,說一說。

  (2)師小結:

  是啊,如果每個普通人都能得到應有的尊重,那麼我們的生活將會更美好,我們的社會將更和諧。

  (二)學憲法

  1.學習憲法關於尊重的內容。

  中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

  國家尊重和保障人權。

  中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

  ――《中華人民共和國憲法》

  2.師小結:

  法律規定,中華人民共和國公民人人平等,都應得到尊重,我們也要學會尊重他人。

  活動二:尊重自己

  (一)找優點

  1.找一找,你身上有哪些優點?

  2.想一想,你尊重你自己嗎?

  (二)正確認識自己,從而尊重自己

  1.走進劉菲

  劉菲總認為自己沒什麼優點。無論外表、學習還是能力,她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己,因此也不主動參加班級活動。在學習上,對菲極不認真。作業經常少做,老師找她談話,她小聲嘀咕:“學那麼好也沒什麼用,反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學,劉菲有些羨慕,卻還是在心裡說:“我腦子笨,這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

  2.思考:劉菲是用什麼樣的眼光看待自己的.?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什麼?

  3.說一說:如果你是劉菲的同學,你想開導劉菲,你會對她說些什麼?把你想對她說的話寫下來。

  4.師小結是啊,人生的舞臺中,沒有人天生高貴,也沒有人生來平庸,每個人都是人生的主角,你有你的輝煌,我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人,尊重自己才能贏得他人的尊重。

  (三)尊重自己的表現

  1.交流:尊重自己,除了要正確認識自己以外,還有哪些表現?

  2.師小結:

  尊重自己還表現為堆護自己的形象,愛惜自己的名譽,估守自己的承諾。

  (四)尊重需要適度維護

  1.瞭解形象受損的事。

  (1)學生自主學習第5頁,瞭解有損自尊的事。

  (2)思考:這些行為僅僅使我們顏面掃地,形象受損嗎? 享重自己應該怎麼做呢?

  (3)學生交流彙報。

  2.“好脾氣”先生的煩惱。

  (1)學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

  “好脾氣”先生是個性王國裡公認的好好先生,他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

  一天,“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢,一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開,搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭,什麼話也沒說。

  還有一次。“壞脾氣”小子在公園的牆上亂塗亂畫,“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老傢伙,一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

  老朋友“講道理”先生知道了以後,皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎麼可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的,這是不尊重自己。

  (2)“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。

  (3)如果 “好脾氣”先生總是這樣做,你覺得以後還可能會發生什麼事情呢?

  (4)面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論,然後再全班交流。

  (5)師小結尊重自己,並不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線,那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線,他在面對別人的壞脾氣時,可以指出對方的錯誤、要求對方道歉,必要時拿起法律武器。

  3.“尊重自己”與“過度維護自己”

  (1)下面哪些行為屬於“尊重自己”,哪些屬於“過度維護自己”?說說你的理由。

  ①張明聽不得批評,每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

  ②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

  ③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣,覺得傷自尊了,兩個星期都沒理方方。

  ④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

  ⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不願意和他下棋。

  (2)過度維護自己會帶來哪些不良後果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?

  (3)維護自己應適度

  不過分敏感,保持情緒平穩。

  客觀評價自己。既相信自己的能力,也能認識到別人可能比自己更優秀。

  理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

  (4)師小結尊重自己。並不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過於愛面子。輸不起、說不得,就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的後果,讓自己沒有朋友,甚至使自己孤立等。

  三、拓展:尊重自己的名言

  自敬,則人敬之;自慢,則人慢之。――朱熹

  自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。――徐特立

  四、師總結:

  同學們,尊重是人與人交往的起點。尊重自己,需要尊重自己,要適度維護,它是一種美德,是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己,從而贏得別人對你的尊重。

  板書設計

  每個人都應得到尊重

  生活更美好,社會更和諧

部編版二年級上冊道法計劃5

  教學目標

  1.初步瞭解古代早期文明發祥地;知道古代中國是世界文明發祥地之一,明白古代中國對人類文明的貢獻,珍視祖國的歷史與文化。

  2.初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

  教學重難點

  教學重點:

  初步瞭解古代早期文明發祥地。

  教學難點:

  明白古代中國對人類文明的貢獻,珍視祖國的歷史與文化。

  教學準備:

  教師課前製作課件、蒐集資料,學生課前收集資料。

  教學方法:

  啟發式、自主學習法、討論交流法

  課時安排:

  2 課時

  教學過程

  第一課時

  一、激趣引入

  1.全班學生歌唱《大中國》

  2.師:放眼世界,人類擁有的很多文明成就,都可以溯本求源。世界多個地區古代遺蹟的發現,告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創造的。早期文明區域的出現,表明人類開始跨入文明時代的門檻,區域文明的興衰、交融和變遷,構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一,讓我們一起去探訪人類早期文明。

  3.揭示課題:探訪古代文明

  二、新知探究

  (一)看圖發現規律

  1.出示:大河流域文明發祥地

  2.說一說:人類早期文明主要分佈在哪些地區?

  3.彙報發現:

  (1)我發現這些早期文明都位於大河流域。

  (2)我發現這些早期文明多數都在中國。

  4.小結:

  中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流,被稱為“母親河”,黃河流域和長江流域是中華文明的重要發祥地。

  (二)做小小考古學家

  1.師:在中國歷史上,位於長江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位於黃河流城的半坡人(距今約六千年),早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什麼樣的工具,他們的生活又是怎樣的呢?

  (1)半地穴式房屋示意圖

  (2)河姆渡房屋示意圖

  (3)半坡出土的小口尖底瓶

  (4)河姆渡出土的骨耜

  (5)半坡出土的碳化粟(小米)

  (6)河姆渡出土的碳化稻種

  2.考古發現:收集更多的資料,從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題,嘗試去做個小小“考古學家”吧。

  3.師小結:

  遠古先民在採集生活中逐漸學會栽培農作物,在狩獵生活中學會了飼養動物,經過長期努力,最終實現了從採集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革,充分體現了古代勞動者的智慧,原始農業的興起和發展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。

  (三)查資料,比一比

  1.收集資料:為了更好的瞭解早期文明,同學們還查詢到不同的資料。

  (1)古埃及文明發源於非洲北部。尼羅河自南向北從這裡流過,留下一條狹長的河谷,並在出海口形成一片廣闊的三角洲,這是古埃及人的家鄉。

  古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物,把尼羅河流城建成了“糧倉”。

  (2)幼發拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這裡的人們在和洪水的鬥爭中,學會了修堤壩、引渠灌溉、發展農業。

  (3)古印度人在印度河、恆河流域馴養動物、種植穀物和棉花。

  2.比一比:你還有哪些發現?

  我發現這些早期文明區域都有文字的出現,它們有共同點也有不同點。如:中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。

  3.師小結:

  文明古國創造的燦爛文化還有醫學、數學、建築、文學、藝術……它們都對人類文明發展史作出了重要貢獻,對世界產生了重大影響。

  三、拓展延伸

  從醫學、數學、建築、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查,瞭解其中一個方面的古代文明。

  板書設計:

  早期文明發祥地:長江流域、黃河流域

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