部編版二年級上冊道法計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的部編版二年級上冊道法計劃，歡迎閱讀與收藏。

部編版二年級上冊道法計劃1

　　教學目標：

　　1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2.培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　3.尊重他人，自覺遵守道德規範。

　　教學重難點：

　　教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　教學難點：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　教學準備：

　　PPT 收集不尊重他人的事例

　　教學課時：

　　2課時

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、遊戲引入。

　　1.同桌玩“照鏡子”的遊戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎麼做，你就怎麼做。

　　2.說一說玩遊戲的感受。

　　3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發怒，別人也就會對你發怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

　　4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）瞭解尊重

　　1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

　　2.從實際的案例中體驗尊重。

　　案例1：張家明和我共同製作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心裡感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。

　　案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。

　　3.師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

　　（二）感受尊重

　　1.回顧：在什麼情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什麼?你的感受是怎樣的?

　　（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。並說說當時的感受。

　　（2）小組推薦一名同學在全班交流。

　　2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什麼樣的表現?

　　3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。

　　（三）故事引領學尊重

　　1.聽故事。

　　古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答:“請原諒，陛下!在我眼裡，病人都是國王。

　　2.思考：醫生的病人在與他相處時，會有什麼樣的感受?當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什麼?

　　3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什麼。

　　（1）先在小組內交流。

　　（2）全班交流。

　　4.師小結：

　　尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，並說一說為什麼這是不尊重別人的行為？

　　2.小品表演《比賽歸來》

　　小品劇表演《比賽歸來》張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告後，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室裡大叫大笑，並說:“放學後，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲。”李銘終於控制不住淚水，站起來衝出了教室。

　　3.議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什麼心情?此刻他最需要的是什麼?

　　4.師小結：

　　語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

　　（五）話語顯尊重

　　1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。

　　2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

　　3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什麼共同的特點。

　　4.尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。

　　（1）不好意思，打擾您一下。

　　（2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

　　（3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

　　（4）謝謝，我已經完成了。

　　……

　　5.師小結：

　　尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。

　　（六）行動顯尊重

　　1.觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在採訪 96 歲的翻譯家許淵衝先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網友們稱讚為“跪出了最美的中華驕傲”。

　　2.閱讀活動園的《六三班的新班規》。

　　六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室後門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發現你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。

　　經過全班商議，又徵求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規改成:“如果上課遲到，儘量不影響大家，快速到座位上坐好，下課後主動向老師說明原因。

　　3.師小結：

　　平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智慧、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1.故事：《小小的善》

　　小小的善

　　改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂裡十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何開啟。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來。”兒子說:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環，餘光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂裡又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。

　　多年後，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

　　2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什麼?

　　3.師小結：

　　在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

　　三、總結提升。

　　同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今後的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

部編版二年級上冊道法計劃2

　　教學目標

　　1．懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。

　　2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　知道要保護文明世界的文化遺產。

　　教學難點:

　　如何保護文明世界的文化遺產。

　　教學準備:

　　教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。

　　教學方法:

　　啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排:

　　2 課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、圖片激趣引入

　　1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……

　　2.師：無數勞動人民用汗水和智慧創造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發展的程序中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發樣地。

　　3.揭示課題：探訪古代文明

　　二、新知探究

　　（一）聞名世界的文化遺產

　　1.殷墟

　　（1）出示殷墟圖片及配文

　　鼓墟位於中國歷史文化名城――安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明程序中一個重要的里程碑，於20xx年被列入《世界遺產名錄)。

　　（2）瞭解殷墟

　　股墟出土了大量都城建築遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、併為甲骨文和考古發掘所證實的古代都城遺址。

　　2.金字塔

　　（1）瞭解金字塔

　　金字塔是古埃及文明的象徵，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建築學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。

　　（2）嘗試探究：

　　在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎麼建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什麼用的?木乃伊又是如何製作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。

　　（3）探究分享：

　　據史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程採用了最簡單的工具――坡道、滾筒和槓桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。

　　金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死後會被製成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。

　　3.漢謨拉比法典

　　（1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。

　　（2）瞭解《漢謨拉比法典》

　　《漢謨拉比法典》

　　為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿裡。石柱上部是一幅精緻的浮雕，寶座上的太陽神正把象徵國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字。現在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。

　　（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。

　　4.查一查

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天，我們又該怎祥保護它們？

　　5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。

　　（二）蒐集古代文明資料

　　1.瞭解“古代波斯帝國的宮殿遺址”

　　“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建於公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建築者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。

　　2.選擇調查

　　的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬鬥獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課後作業）

　　3.思考：你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什麼?

　　三、總結：

　　人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑑的。古代文明的遺蹟是我們瞭解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。

　　板書設計：

　　6探訪古代文明

　　金字塔――古代埃及的象徵

　　埃及――尼羅河的贈與

　　古代巴比倫――豐富而燦爛的文化遺產

　　古代希臘――豐富多彩的古希臘歷史

部編版二年級上冊道法計劃3

　　教學目標

　　1.初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

　　2.在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

　　教學難點:

　　在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。

　　教學準備:

　　師製作課件;蒐集關於亞馬孫雨林火災方面的資料。

　　教學方法:

　　啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排:

　　2 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　1.播放地球的演變過程。

　　2.思考：觀看影片以後，你有什麼發現？

　　3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅佔地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。

　　4.揭示課題：多元文化多樣魅力

　　二、新知探究。

　　活動一：各不相同的生活環境

　　（一）看“世界的海陸分佈”圖

　　1.出示“世界的海陸分佈”圖。

　　2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，並說出它們的名稱。

　　（1）學生與同桌邊找邊交流。

　　（2）全班交流彙報。

　　（3）師小結：

　　七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

　　3.說一說：地球表面的陸地是什麼樣子的？

　　（1）學生觀察交流。

　　（2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低窪的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……

　　（二）看“世界地形圖”

　　1.出示“世界地形圖”

　　2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：

　　（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈

　　（2）青藏高原、巴西高原、東非高原

　　（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原

　　（三）自然景觀大搜查

　　1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。

　　（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。

　　（2）撒哈拉沙漠非常乾燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。

　　（3）世界最大的平原――亞馬孫平原，位於南美洲北部亞馬孫河中下游，那裡地勢低平。

　　（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這裡，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。

　　2.在小組內交流討論。

　　（1）觀察這幾處圖片中的資訊，小組交流每種地區中的環境特徵與生物特徵。

　　（2）談談你喜歡哪一種？

　　3.拓展瞭解亞馬孫平原：

　　亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它佔據了世界雨林面積的一半，佔全球森林面積的20 %，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火併不是新鮮事，因為天然的潮溼環境和充足的雨水，亞馬孫並不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源於人類活動。當地農民一般會選擇在較為乾燥的八月到十一月透過火燒清理田地，這就引起了森林火災。

　　（1）瞭解亞馬孫雨林情況。

　　（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什麼影響?

　　（3）議一議：透過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響，你有什麼感觸?

　　（4）師小結：

　　保護環境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。

　　（四）介紹自然景觀

　　1.請選擇你遊覽過或是瞭解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

　　地理位置：

　　特點：

　　2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。

　　3.推薦一名同學在全班介紹。

　　4.歌唱《大中國》

　　三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古蹟、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們為保護環境出自己力所能及的貢獻。

　　板書設計：

　　四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋

　　七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲

　　東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極

部編版二年級上冊道法計劃4

　　教學目標：

　　1.瞭解什麼是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。

　　2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。

　　教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學準備：

　　提前收集一箇中國的科學家或有貢獻人的故事

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、科學家故事分享引入。

　　1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關於科學家的故事，並推選1名講得好的同學準備全班分享。

　　2.每組願意分享的同學在全班分享。

　　3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

　　4.揭示課題：

　　1. 學會尊重

　　二、新知探究。

　　活動一：每個人都應得到尊重

　　（一）找一找，說一說，想一想

　　1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　　（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　　（3）師小結：

　　談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

　　2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什麼？

　　（1）瞭解周阿姨的故事。

　　在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這麼多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

　　（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

　　（3）師小結：

　　每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

　　3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?

　　（1）學生想一想，說一說。

　　（2）師小結：

　　是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那麼我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

　　（二）學憲法

　　1.學習憲法關於尊重的內容。

　　中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

　　國家尊重和保障人權。

　　中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

　　――《中華人民共和國憲法》

　　2.師小結：

　　法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。

　　活動二：尊重自己

　　（一）找優點

　　1.找一找，你身上有哪些優點？

　　2.想一想，你尊重你自己嗎？

　　（二）正確認識自己，從而尊重自己

　　1.走進劉菲

　　劉菲總認為自己沒什麼優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那麼好也沒什麼用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心裡說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

　　2.思考：劉菲是用什麼樣的眼光看待自己的.?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什麼?

　　3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什麼？把你想對她說的話寫下來。

　　4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表現

　　1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？

　　2.師小結：

　　尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

　　（四）尊重需要適度維護

　　1.瞭解形象受損的事。

　　（1）學生自主學習第5頁，瞭解有損自尊的事。

　　（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎麼做呢?

　　（3）學生交流彙報。

　　2.“好脾氣”先生的煩惱。

　　（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個性王國裡公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什麼話也沒說。

　　還有一次。“壞脾氣”小子在公園的牆上亂塗亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老傢伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以後，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎麼可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

　　（2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。

　　（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以後還可能會發生什麼事情呢?

　　（4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然後再全班交流。

　　（5）師小結尊重自己，並不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”與“過度維護自己”

　　（1）下面哪些行為屬於“尊重自己”，哪些屬於“過度維護自己”？說說你的理由。

　　①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

　　②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

　　③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

　　④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

　　⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不願意和他下棋。

　　（2）過度維護自己會帶來哪些不良後果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?

　　（3）維護自己應適度

　　不過分敏感，保持情緒平穩。

　　客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。

　　理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

　　（4）師小結尊重自己。並不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過於愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的後果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。――朱熹

　　自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。――徐特立

　　四、師總結：

　　同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

　　板書設計

　　每個人都應得到尊重

　　生活更美好，社會更和諧

部編版二年級上冊道法計劃5

　　教學目標

　　1．初步瞭解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

　　2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　初步瞭解古代早期文明發祥地。

　　教學難點:

　　明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

　　教學準備:

　　教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。

　　教學方法:

　　啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排:

　　2 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　1.全班學生歌唱《大中國》

　　2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區古代遺蹟的發現，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創造的。早期文明區域的出現，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。

　　3.揭示課題：探訪古代文明

　　二、新知探究

　　（一）看圖發現規律

　　1.出示：大河流域文明發祥地

　　2.說一說：人類早期文明主要分佈在哪些地區？

　　3.彙報發現：

　　（1）我發現這些早期文明都位於大河流域。

　　（2）我發現這些早期文明多數都在中國。

　　4.小結：

　　中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發祥地。

　　（二）做小小考古學家

　　1.師：在中國歷史上，位於長江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位於黃河流城的半坡人(距今約六千年)，早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什麼樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢?