我的自畫像教學課件
我的自畫像教學課件
我的自畫像教學課件一
教學要求：
1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。
教學重難點：
重點：抓住外貌特徵，透過神態的描寫反映一個人的性情。
難點：寫出個性特徵。
課前準備
1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。
教學時數：二課時
教學過程：
第一課時
一、匯入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是幹什麼用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1、學生自己讀例文，並結合圖說說你對杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。
3、請生全班交流。
小結：圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子……
三、學習例文
1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大傢什麼啦？
小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
四、指導習作
1學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。
2同桌互相欣賞，提出修改意見。
3全班玩“猜猜看”的遊戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
4學生自己練說後，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的夥伴，介紹給他聽。
5老師提供一些可用詞句。
五、學生練寫。
第二課時
評價與修改
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前後的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改後稿呈現方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一週。如果你的名字被很多同學熟知並叫上名來，就說明你的成功。
我的自畫像教學課件二
教學目標：
1.明確習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序介紹自己。
2.按習作要求,依照例文的方法,抓住主要特點向大家介紹自己。
3.激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。
教材重、難點：
1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。
2.激發學生的寫作興趣, 培養學生的觀察能力和表達能力。
教學輔助手段：課件
板書設計： 我的自畫像
外貌特徵身材：高，矮，胖，瘦，中等身材
長相：髮型
性格特點
愛好特長選擇最愛，列舉例項
教學過程：
一、提出主題，明確學習目標。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你給自己畫過像嗎？在畫筆下的你是什麼樣子呢？你想不想再用文字把自己“畫”下來，讓別人認識你呢？今天我們就來寫一篇文章，內容是——我的自畫像，題目你們自定。（板書：我的自畫像）
出示學習目標：
我會說 我能清楚、明白的向大家介紹我自己。
我會寫 我能抓住特點寫出自己的“自畫像”。
二、導學指要 師生交流體會
為了幫助同學們更好的完成本節課的學習目標，老師為大家制定了學習指要：
導學指要：自由讀書中例文，小組討論應該從幾方面向別人介紹自己。
學生分小組讀書、討論、彙報。師相機板書外貌特徵 性格特點 愛好特長
指要二：真人演示，觀察外貌。請用一個字或者一個詞說說他們每個人的身材和長相特點。
1、 請兩名學生上臺前，其他同學仔細觀察，根據導學指要，引導學生回答師相機板書：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 長相： ）
師：你們同意大家這麼評價你們的'身材嗎？能用一句話介紹一下自己的身材、長相嗎？ （上臺學生說自己的身材、長相）。 還可以適當描寫一下自己的髮型。（板書：髮型）
2、性格特點，仔細刻畫。
師出示事先準備好的片段，請學生猜描寫的是班級的哪一個同學
師讀片段一：我是一個特別內向、安靜、膽小、害羞的女孩子，說話細聲細氣，連走路都顯得斯斯文文的，好像生怕把地面給踩痛了。每次老師叫我回答問題，我的聲音都很小，不管老師批評我還是表揚我，我都會臉紅，低頭，顯得很不好意思。你們猜猜我是誰呢？（生猜，師適時評價引導）（人物原型：祝延航）
生讀片段二：我是一個無憂無慮的小男孩兒，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作業，老師都要一個勁兒地提醒我快點快點，可我總是快不起來，真是“皇帝不急太監急”，常常把我們的葉老師氣得夠嗆。唉，我有時也拿自己沒辦法。同學們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎？（生猜，師相機評價，引導）（人物原型：叢睿）
師：看來大家都很瞭解班上同學的性格特點，在寫這篇文章時也好好地概括一下自己的性格特點，必要時還可以舉個小事例，這樣更刻畫具體，生動。
3、愛好特長，展示自我。
師出示事先準備好的片段，請學生進行對比，找出描寫好的片段和原因
出示對比材料，生默讀：
片段一：我愛好跑步、跳繩、踢足球、畫畫、玩電腦遊戲等等。我跑步很快，一下子跑很遠。我跳繩也不錯，我可以跳很多種花樣。我踢足球常常踢得滿頭大汗。我畫畫也畫得很好。我玩電腦時很開心，可媽媽不准我玩太久。
片段二：我愛好廣泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所熱衷的。可我最喜歡的還是畫畫。去年我參加學校“藝術節”的繪畫比賽，我的作品榮獲年組第一名呢。我現在還記得那幅作品的內容：藍藍的天空裡漂浮著朵朵白雲，蒼翠欲滴的大樹高高挺立在原野上，原野上長滿了綠油油的小草，草地上開滿了五顏六色的小花，一隻活潑可愛的小白兔手提竹籃在草地上採蘑菇呢。聽了我的介紹，你是不是也想親眼看一看我的作品呢，如果你也想和我一起畫畫，我舉雙手歡迎。
師：你們覺得哪個片段寫得好些？好在哪裡？哪個片段寫得不夠好，不足在哪裡？ （生充分發表意見。）
師：是的，寫特長愛好要選自己最最喜歡的寫，不要面面俱到。為了把自己的愛好寫具體，給讀者留下深刻印象，一定要列舉例項。（板書：選擇最愛，列舉例項）
4、學生在小組內互相介紹自己。指名全班交流。
三、師生同寫，寫出感受想法
師：透過剛才的講解和交流，相信同學們已經知道要怎樣給自己畫像了，現在就和老師一起動筆，我們共同為自己“畫”張像吧。師生共同動筆作文。
四、自讀習作，全班交流
指名學生讀自己的作文，全班進行交流、評議。師讀下水文。
五、總結：今天同學們學會了怎樣向別人介紹自己。請大家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。