分類與整理教學課件
分類與整理教學課件
《分類與整理》教學設計教材分析:這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的,下面是小編整理的分類與整理教學課件,歡迎閱讀!
分類與整理教學課件
分類與整理教學設計;
第一課時 分類、整理
教學內容:分類、整理
教學目標:
1、透過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、透過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認識,能辨別、區分這兩種圖形。
教學重點:透過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。
教學難點:能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。
教學過程:
一、複習。
出示長方形,請學生說一說長方形的邊有什麼特點。(兩條長邊相等,兩條短邊相等)
再出示正方形,也請學生說一說正方形的邊有什麼特點。(四條邊長度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準備好的'長方形、正方紙,師生共同操作。
(1) 引導學生先看正方形,先上下對摺,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對摺,方法同上。然後把正方形紙的兩個斜對著的角對齊,折後觀察摺痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續對摺一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學生自己動手操作,得出結論)
(2) 用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎麼樣。
要求學生先思考:怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然後,自己動手摺一折,以四人一小組進行討論,再翻開課本進行核對。
(3) 區分長方形和正方形。
拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起,讓學生觀察:兩個圖形的邊有什麼關係?如圖:
2、學做風車。
(1) 先出示一個風車,將風車展開,讓學生觀察風車是由什麼圖形剪拼成的。
(2) 拿出準備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個風車該怎麼做。
學生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形,再動手做成一個風車)如圖:書P27風車圖。
3、小結:今天我們學了什麼?大家有什麼收穫?
三、課堂作業
折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。