分類與整理教學課件

分類與整理教學課件

　　《分類與整理》教學設計教材分析:這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的,下面是小編整理的分類與整理教學課件，歡迎閱讀！

　　分類與整理教學課件

　　分類與整理教學設計;

　　第一課時 分類、整理

　　教學內容：分類、整理

　　教學目標：

　　1、透過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

　　2、透過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

　　教學重點：透過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

　　教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。

　　教學過程：

　　一、複習。

　　出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什麼特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)

　　再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什麼特點。(四條邊長度都相等)

　　二、新課。

　　1、拿出每人事先準備好的'長方形、正方紙，師生共同操作。

　　(1) 引導學生先看正方形，先上下對摺，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對摺，方法同上。然後把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折後觀察摺痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續對摺一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學生自己動手操作，得出結論)

　　(2) 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎麼樣。

　　要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然後，自己動手摺一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

　　(3) 區分長方形和正方形。

　　拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什麼關係?如圖：

　　2、學做風車。

　　(1) 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什麼圖形剪拼成的。

　　(2) 拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎麼做。

　　學生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車)如圖：書P27風車圖。

　　3、小結：今天我們學了什麼?大家有什麼收穫?

　　三、課堂作業

　　折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。