針對不能復課的學生線上教學計劃（精選15篇）
針對不能復課的學生線上教學計劃（精選15篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編精心整理的針對不能復課的學生線上教學計劃（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
針對不能復課的學生線上教學計劃1
根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校九年級化學學科跟其他學科一樣都按計劃順利開展了線上教學工作。時至今日，九年級化學已完成了為期五週的線上正式教學，這五週線上教學時間裡，我們主要進行了人教版九年級化學下冊從“第八單元課題3”到“第十一單元”的教學工作，制定了教學計劃和“網路教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天直播結束，立即佈置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和週末時間進行線上作業評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校按計劃於4月13日復課，所以，下面特制定線上線下教學銜接計劃：
1.綜合每週上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生物件與人數，及延遲返校學生物件與人數，瞭解學情，對學生線上學習質量進行診斷性評估。
2.採用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：一種是學情問卷調查法。透過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑等多方面的問卷，對學生逐一調查，掌握其網路學情；另一種是知識檢測法。即透過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷式地瞭解學生網路學習中所存在的問題。
3.對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解、強調，對於個別學生存在的問題，透過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4.做好課後輔導工作:對未進行網上學習和自控能力較差的學困生，要充分了解學生的現狀，要充分利用課餘時間，有針對性的進行輔導，補缺補差。
5.結合線上教學實際和中考實際，以化學《課程標準》為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，研究切實可行的複習方法和複習計劃，結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的化學教師,更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好複習計劃。
6.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。
7.線上下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，並抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
8、關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，並能及時對其開展心理疏導，使其儘快適應線下學習。
9.儘快進入系統複習階段，力求達到全面系統地提高學生的化學基礎知識和基本技能以及綜合素養。更好更快的提高我校化學學科的總體成績。
針對不能復課的學生線上教學計劃2
我們繼續堅持“健康第一”的指導思想，按照加強青少年體育工作的總體要求，全面落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》提出的各項措施。一要進一步端正思想，大力推進素質教育，確保學生有時間進行體育鍛煉；二要以全面實施《國家學生體質健康標準》為基礎，以“全國億萬學生陽光體育運動”為抓手，確保學生每天鍛鍊一小時，保質保量上好體育課；三要切實加強學校體育設施建設，為青少年參加體育鍛煉創造良好的條件；四要以加強學校體育為重點，全面推動青少年體育運動，形成人人參與、生氣勃勃的校園體育氛圍。為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組還要將繼續深入學習素質教育的先進理念，紮紮實實搞好體育教學教育工作。為此體育教研組對本學期體育工作作如下計劃與安排。
一、主要工作目標
1、認真制訂體育教研組工作計劃和學期體育教學進度，課時計劃等。
2、按照體育與健康課程標準，認真備好課，上好每堂體育課。
3、組織、引導學生積極參與課外體育活動，激發學生的運動興趣。
4、認真上好“兩操一課一活動”，做到保質保量，確保學生身心健康成長。
5、積極開展體育競賽活動；繼續抓好學校運動隊的業餘訓練。組織好全校各項比賽等。
6、在體育教學中，以學生為主體，以培養創新精神和實踐能力為重點，注重學生的行為習慣和思想品德的養成教育。
二、教研工作具體措施
1、組內採用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。
2、加強備課制度，在教師教科研能力及業務能力上要進一步突破，要積極參與各級的業務競賽，特別是年青教師要力爭出成績。鼓勵教研組成員積極參與校公開課、校際公開課。
3、加強體育組的教育教學研討。以課程標準為主體，結合學校的情況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。
4、堅持教研組活動，不斷提高教育教學水平，相互切磋，相互幫助，透過努力和不斷完善，以促進全組整體教學水平的不斷提高。
三、學校體育常規工作
1、加強廣播操的佇列隊形訓練，進退場的紀律、秩序和上下樓梯安全教育，糾正廣播操的錯誤動作及規範動作教學，提高廣播操的 質量。各教師應主動協助班主任老師組織落實好各班級的廣播操活動，發現問題及時反饋，相互協調，不斷提高我校廣播操的做操水平。開展學生廣播操評比活動。
2、大力宣傳“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，營造和諧校園和校園體育氣氛，影響和渲染學生積極參與體育活動。根據各年級具體情況，舉辦以年級組為單位的小型多樣的校競賽。
四、搞好校業餘運動隊的訓練工作，建立體育工作特色
學校指導教師應發揚以往的積極奉獻，埋頭苦幹的工作態度，組建學校田徑隊、廣播體操隊和乒乓球運動隊，從零開始，組織訓練。
針對不能復課的學生線上教學計劃3
根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五週的線上教學，這五週時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學計劃和“網路教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天佈置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和週末進行作業評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將於4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：
1、綜合每週上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生物件與人數，及延期返校學生物件與人數，瞭解學情，對學生線上學習質量進行診斷性評估。
2、採用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調查法。透過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網路學情。
另一種是知識檢測法。即透過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地瞭解學生網路學習中所存在的問題。
3、對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，透過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課後輔導工作：對未進行網上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現狀，要充分利用課後的時間，有針對性的進行輔導。
5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
6、儘快進入中考複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。
針對不能復課的學生線上教學計劃4
在學校“課程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最後時光，希望我陪他們走過的最後一段語文之旅是愉快的，有所收穫的，特將本學期語文教學工作計劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認真備課，鑽研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據教參和教案書以及自己對文字的解讀獨立完成初次備課，然後上網蒐集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組裡老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據不同的教學內容採取不同的教學模式，對於教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、彙報展示的環節都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課結束後，及時總結優點及不足，寫出反思，為以後的課堂教學積累經驗
(2)、集體備課，有備而來
每週二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前列印預案，制定詳細目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計，把課文中的重、難點加以標註，然後在主講人發言完畢後，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。
(3)、銘記標準，夯實課堂
透過開學初學校計劃檔案的學習，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要展現“兩個為主”，學生主體充分體現;教師主導、點撥得法;三要展示“三項”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當的時候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。
課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的時光，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業務能力
1、積極參加“三項”基本功培訓
每週三放學後的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭透過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。
2、閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”
認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在實踐中內化，促進自己業務素質的提高。
此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，透過努力，實現課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有模化;二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統一，做到目標明確;三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在教師指導下“學一程”，而後在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環節予以強化;四過點撥關，要強調重點，突破難點，要把握尺度、語言準確;五過育人關，關注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學期我將繼續上一學期的課題研究，對習作課如何體現學生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破，並能隨時總結經驗，將成果分享給大家。
當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓，這一學期我還會繼續完成認真批閱各項作業、努力轉化後進生等各項任務，在此不一一詳述。20xx年，加油!
針對不能復課的學生線上教學計劃5
新的學期開始了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學計劃。
一、教學內容
本冊教材由“識字”和“課文”兩種型別組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。
二、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
(3)繼續掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
(1)準確認讀48個生字。
(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際
(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確的複述課文，語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、教學有關要求
1、在教學過程中，要繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。
2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，並根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次彙編的教案。
四、教學時間安排
培養良好的學習習慣(2)3課時
識字1——4課12課時
課文1——13課40課時
識字5——8課12課時
課文14——26課時37課時
綜合練習8個32課時
總之，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。
針對不能復課的學生線上教學計劃6
學生學業情況（知識、能力、情感態度價值觀）分析：
本學期我所任課的班級有學生40名，經過努力，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的改觀;完成作業情況也較好，大部分同學作業認真，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過，還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺有點累。學生樂於口算，基本掌握100以內筆算加、減法的計算方法，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
教材分析：
教材包括下面一些內容：表內除法，有餘數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，資料收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
表內除法是學習多位數除法的基礎。表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。有餘數的除法是表內除法學習的繼續，學生在此學習除法筆算試商的方法，為學習多位數除法打下基礎，也分散了學習的難點。
在量的計量方面，本冊教材給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，透過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並透過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱現象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉”等教學內容。結合生活例項，使學生透過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉現象，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移，學會進行最簡單的圖形平移，發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了“資料收集整理”一章，讓學生經歷簡單的資料收集和整理過程，學習簡單的資料收集和整理的方法，即運用調查的方法收集資料，學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現資料，能對統計表中的資料進行簡單的分析，回答簡單的問題，初步瞭解統計的意義。並且透過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
“數學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導學生透過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養學生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設計師”，讓學生透過小組合作的探究操作活動，綜合運用數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學目標：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數；
2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商；能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有餘數除法；
4．初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。
5．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6．初步瞭解統計的意義，初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識簡單的統計表；能根據統計表中的資料回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．透過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡。
教學重難點：
數與計算的教學內容是這冊教材的重點教學內容，如表內除法、混合運算、有餘數的除法和萬以內數的認識。同時，有餘數的除法也是教學的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，透過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，透過教學讓學生感受較大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
另一個難點就是讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學措施：
1、繼續加強學習慣例和良好學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、充分利用學生的生活經驗創設問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數學。
3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
課時安排：
（一）資料收集整理（3課時）
（二）表內除法（一）（10課時）
（三）圖形的運動（一）（2課時）
（四）表內除法（二）（5課時）
（五）混合運算（8課時）
（六）有餘數的除法（8課時）
（七）萬以內數的認識（12課時）
（八）克和千克（3課時）
（九）數學廣角（3課時）
（十）總複習（6課時）
針對不能復課的學生線上教學計劃7
為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取最高效率，是我們的願望。
1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；
b、每週閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每週至少有一節寫作輔導課。
2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想透過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關資訊進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，透過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
針對不能復課的學生線上教學計劃8
一、摸清學生線上教學的“底”
1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。
2、釋出問卷調查，分主題、分考點統計學生學習情況。
拿到學生反饋後，教師要全域性考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
3、找到個性化教學的“關鍵”起點。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。
4、制定知識內容清單。
透過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪製思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯絡，在繪製的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。
5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。
教師對學生提交的考題進行精選，彙編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便於教師掌握學生所學情況，找出問題，後續跟進。
二、多措並舉，差異化的非同步學習、確保教學質量
策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。
以年級學科或班級為單位，依據學情測查資料，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數、英、理化可能選不同層級。
走班、同質分組的班級複式補學定位：避免優等生重複學，中等生表層學，差生虛假學。
優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創新應用。
中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。
潛能生學科班、小組，以教師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響後續學習
策略二：1+13補學。
對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鑽研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最後的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。
策略三：雙測重點強化法。
對某一知識點，依目標先前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；後測，檢驗補學效果。
策略四：以新帶舊法
復課後開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知連結形式進行系統補習。即學新課，用什麼補什麼，以新聯舊，以新帶舊。
策略五：補學新知再次串聯法。
對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，採用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。
策略六：翻轉課堂法。
居家上網課權當學生看影片、聽直播自學，一上課就進入主幹問題研討，個人、小組問題答疑，最後讓學生用思維導圖系統梳理，並進行針對性測查。
復課後，採取個性化選擇、私人定製、“六法”補學，實現差異化的非同步學習，讓補有新收穫、學有新提高。
三、實施課堂微創新，讓學習後半學期知識課堂真正高效起來
設計課堂微創新切入點：
切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2：學程、學時代替傳統課時，提供學習地圖，搭建腳手架。
切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，並將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。
切入點4：向課堂模式要質量；向資訊科技與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。
切入點5：關注高效課堂“3G”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。
切入點6：培養學生聽課“5G”學習素養一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。
以上是我對復課後這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來！
針對不能復課的學生線上教學計劃9
一、“長假”回顧
經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領航學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終於盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學後線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
二、學生整體情況
本班共54人，在整體期間學習氛圍良好，作業完成在90%以上，程度優秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級後腿，作業有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今後教學突破點，爭取家長的配合的支援，孩子力爭趕上來。對於實踐性、影片、課外作業，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節知識需要關注。
三、知識查漏評估
1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，瞭解學生對生字、詞語的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，透過老師、小助手的合作檢查，瞭解每同學的朗讀、背誦情況。
3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4、閱讀方面，透過綜合練習檢視學生課外知識情況，以及思考答題情況。
四、語文課程進度
1、一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
2、識字有8篇，課文共21篇，內容豐富，本冊教材實行認寫分開、多認少寫的原則。
3、利用大約三週時間，進行線上複習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，後進行期末複習總結。
4、認真鑽研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證複習時間。
五、銜接內容方法
利用3周左右時間，複習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續指導學生進行閱讀。
1、有針對性地做好線上學習內容的小測試。透過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展複習。
2、對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對後續教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。
4、在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣；提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯絡，發現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
六、開學事項提醒
1、學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2、對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
3、嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯絡上下文、觀察課文插圖、聯絡生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養學生的閱讀理解能力。
4、針對本學期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學，加強交流，培養學生自信大方、積極展示的學習品質。
5、防疫工作和教學工作有效結合，兩手抓不鬆懈。
針對不能復課的學生線上教學計劃10
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：
一、指導思想
以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標
1、規範語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求
以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，透過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，並及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代資訊科技，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
針對不能復課的學生線上教學計劃11
我班這個學期共有xx名幼兒，其中原班幼兒xx名，x名幼兒是平行班的插班生，x名是從外校來的插班生，還有x名是大班重讀生。這x名新生很快適應了本班的學習和生活，能與班上幼兒友好的相處。x名插班生以前學的課程與我班的課程有些不同，因此在學習上還有一段的磨和期。x名平行班的幼兒能力也有所不同，特別是雙胞胎各方面都與其他幼兒有著一定的差異。
從本學期一開始幼兒的表現就比較好，知道自己大一歲了，懂得集體活動時應該認真聽講，積極舉手等；在生活方面也有不少提高， 午餐、午睡習慣都有所好轉。班上也有一些小朋友進步不明顯，他們很聰明、理解能力很強，但上課、活動時都很調皮。控制能力不強。本學期，我們將針對幼兒實際情況，有目的、有計劃的進行教育。使每個幼兒都能得到更好的發展。本學期也實行線上教學，並做好線上的教學工作計劃。
一、德育工作
班級人員認真學習《綱要》精神，建立寬容、理解、鼓勵、支援的班級環境，與家長、幼兒建立和諧、融洽的學習氛圍。一如繼往的細抓常規工作，採取多鼓勵、多樹立榜樣的方法使幼兒自覺、自律遵守各項常規要求。繼續做好“小雨點”值日工作，培養幼兒的責任意識，激勵幼兒向他人學習、爭取進步的良好習慣及競爭意識。 關愛每個幼兒，特別是對有不良行為習慣的幼兒要做到不嫌棄，爭取家長的配合，不斷的加以矯正、強化，逐步使他們有親社會行為。根據主題及教育需要經常變換環境佈置，能充分體現環境的教育作用。 充分發揮幼兒的積極主動性，讓幼兒參與到環境佈置中。把環保教育納入幼兒的日常生活中，利用各種教育契機對幼兒進行教育，讓幼兒懂得保護環境就是保護自己的家園，珍惜身邊的各種自然資源。透過家園欄向家長介紹， 有針對性的進行家訪，利用電話或其他手段與家長多取得聯絡，及時反饋幼兒在園的表現情況。對幼兒加強孝敬教育，教育幼兒要尊敬長輩，為長輩做一些力所能及的事。
二、各課要求
1、語言領域
（1）能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言。
（2）能用普通話大膽，清楚地說出自己想說的事。樂意與人交流，講話禮貌。
（3）引導幼兒大膽的用語言、非語言的手段表達與交流思想和情感。
（4）喜歡欣賞文學作品，理解作品的內容，感受文學作品的美。能獨立的朗讀兒歌和複述故事。學會創編和表演文學作品。
（5）學會看圖書，並喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的資訊在同伴中進行交流和討論。
（6）對文學產生興趣。
2、社會領域
（1）關愛並尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己有關的工作人員，瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。
（2）學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作產生的快樂和成果。
（3）覺察他人的快樂，悲傷、生氣等情緒表現，並嘗試做出適宜的反應。
（4）理解並遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。
（5）學習選擇活動方案，學習認真、努力的完成活動，在活動中表現出自信和責任感。
（6）學習參與社群活動，體驗並認識人與人相互交往、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂於與人交往。
3、科學領域
（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
（2）能運用多種感官探索周圍的環境。樂意動手動腦。
（3）感受資訊的重要，學習多途徑收集有效資訊。
（4）願意和同伴共同探索，能運用適當的方式進行表達、交流探索的過程和結果。
（5）在日常生活和遊戲等多種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。
（6）能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。
（7）樂意親近大自然，萌發熱愛自然的感情，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。
4、藝術領域
（1）能多方面感受和發現周圍環境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽運用繪畫、製作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特徵。
（2）能有目的地安排畫面，表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。喜歡想象、創造活動，有獨立製作能力。
（3）能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。學習多種唱歌形式，積極創編歌曲和動作。
（4）能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作了表現樂音的節奏、速度、力度等。
（5）懂得集體藝術活動的規則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。
5、健康領域
（1）學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。
（2）生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排洩、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛生。
（3）進一步認識身體的主要器官及基本功能。會對自己的身體進行適當的保護。
（4）認識有關安全的標誌，學習交通規則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護能力。
（5）喜愛體育活動，逐步養成運動的習慣，動作協調、靈活、有耐力。增強合作競爭的意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。
三、家長工作
1、開學初建立家園聯絡欄，向家長介紹週日計劃、每月保教重點及通知等事
2、召開線上家長會，向家長介紹本班幼兒的情況及本字期的教學內容與家長配合的事項。
3、平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方法。
4、在學期末對每位孩子進行家訪。
5、對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯絡。
6、根據教育活動有計劃地向家長進行開放日活動和教育環境的創設。
7、對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。
針對不能復課的學生線上教學計劃12
為了切實做好開學復學後線下教學與線上教學的銜接， 進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期數學課程教學 目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。
一、 指導思想
根據《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要 求，幫助學生做好疫情防控工作結束後教育教學銜接，保 障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數學教學任務、 和教學質量。
二、 做好學情診斷
1.梳理筆記作業。要梳理線上課程的聽課筆記、學生 的 作業情況，尤其是作業中的錯題，充分了解學生的線上 學習情況。
2.單元測試。開學要基於教材目標與學生學情，對每 個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面瞭解學生線上學習的情況。
3.設計問卷調查。透過問卷調查瞭解學生的學情與學 習需求。
三、 制定切實可行的教學計劃
根據線上教學的侷限性和學生的學情，制定一份科學 理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些 內 容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對於學生已經 掌 握的知識點，怎麼展開復習?總上所述，安排以下幾種 課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗， 比 如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小 棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動 加深理 解。如第五單元，人民幣的單複名數之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上 學 習的侷限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容 要查漏補缺。
3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理， 加深學生對一個單元知識的理解和聯絡。
四、基於學情精心備課
線上教學，教師教了，不等於學生學會了。不同學校、 不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的 課， 怎麼上?需要老師根據自己班級學生的學情備課來展 開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深 學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
五、 做好學困生的輔導工作
學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學 習 態度問題，沒有線上認真聽課;
有些學生接受能力慢， 認真 聽了，聽不懂;
還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等， 因為要根據學生的具體情況採取不同的指導策略。如沒有 在 線上認真聽課的，重新聽，反覆聽;
還有部分聽不懂的 學生，就要一對一的個別輔導。
六、 營造積極的學習氛圍
線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我 約束力，但是同時也存在一定的侷限性，缺乏師生互動、 學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利 於學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班 級學習氛圍、 構建融洽的師生關係，幫助學生儘快恢復學 習狀態是當務之急。我們可以透過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習 活動，激發學生在輕鬆愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規則。
針對不能復課的學生線上教學計劃13
一、加強心理疏導，保持積極心態
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當的負面情緒有助於提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利於鍛鍊、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。
二、上好開學第一課，定好成長總基調
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰“疫”的偉大實踐和湧現出的先進典型、英雄人物、感人事蹟，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內涵根植於每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對於生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調整心態，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態，投入到新的學習中去。
三、釐清銜接起點，努力縮小差距
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數。開學後，線下透過現場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生透過複習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關注知識內容承接。針對學生提交的線上打卡作業中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下複習鞏固的重點，系統全面地進行線上教學內容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據測評結果調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和後進生，採用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對於學習狀態良好、成績相對突出的學生，採用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對於基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生透過回看線上教學影片、微課等教學資源，根據自身要求自主複習、反覆練習。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規訓練，特別是習慣的培養。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態和儀式感，才能更好地實現線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
針對不能復課的學生線上教學計劃14
小學三年級下學期，這學期本該是要上作文課的，如今線下教學變成了線上教學，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此，我制定瞭如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何透過漢語來表達自己的所思所想。
一、把字、詞、句透過詩歌誦讀的方式教授給孩子們
本學期的教學內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字、詞、句透過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數。
二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學著寫詩
線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們瞭解各式各樣句子的寫法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，透過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線上詩朗誦鍛鍊他們的閱讀寫作能力
線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛鍊他們的閱讀寫作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
針對不能復課的學生線上教學計劃15
時隔三個月的網課終於結束，接下來回歸校園，學生開始正常的學習生活，從線上學習到線下學習需要過渡期，這個過渡期非常關鍵，需要對學生之前網上學習內容進行查缺補漏和複習，鞏固基礎知識，從生理和心理上快速地適應學校生活，尤其要關注那些退步嚴重的學生。為期三週的時間進行復習，時間上還是挺緊張的，為了高效地度過這個時期，我的計劃如下：
一、總計劃
根據網課的進度，截止到正式開學，學生已經學習到第六單元，那麼三週內複習完六單元是不太可能的，所以我打算三週內複習前四單元，後面兩個單元可以在隨後的教學中，邊學習新課邊進行復習。
那麼重點在前四單元，三天覆習一單元，最後三天測試前四單元內容，檢視學生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點，讓學生做筆記，當天出一些基礎習題讓學生進行鞏固，之前沒有跟上網課的學生，作業可以分層，做基礎字詞作業。每單元複習完，要進行小測試，當堂寫當堂講，對於學習跟不上的學生，平時週二至週四會安排語數英補差，週末可以適當地看《名校課堂》回放或老師發的微課，進行自我學習，家長監督輔導。
二、分計劃
1、第一週
開學第一週，學生身體上可能已經適應了上學時間，但心理上需要適應，那麼開學第一課就顯得尤為重要，一定要儀式感，做好收心教育和疫情防控，及時反饋線上學習的情況，讓學生明白今後的教學任務。第一天過去，學生新鮮感過去，基本上就接納了開學這件事，應讓學生快速地進入學習狀態，複習第一單元的內容，第一天可以放慢節奏，只複習第一課《古詩三首》，讓學生慢慢調整。第二天覆習《2、燕子》《3、荷花》主要內容，佈置相關作業。第三天，複習《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習作，當天謄寫作文，佈置第一單元小測試。第四天開始複習第二單元的第五、六課，第五天覆習七八課和習作二，週末做一張第二單元的小測試卷和辦一張前兩單元的複習小報。
2、第二週
本週學生已經適應學校生活，進入學習狀態。週一複習《語文園地二》的內容，講解週末《第二單元測試卷》，回顧第二單元知識點，佈置相關作業。週二複習第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發明》，週三複習第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。週四複習語文園地和習作，並進行習作謄寫和測試。週五開始複習第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，週末佈置第三單元的知識小報或思維導圖，聽寫第13、14課詞語，補寫第三單元的習作。
3、第三週
第三週：前兩天覆習完第四單元的內容，並進行習作四的謄寫和第四單元的小測試、總結。剩下三天分模組做練習，或者做習題，進行正規的期中測試，檢查學生這三週的複習鞏固情況，再調整以後的教學計劃。對於前期在線上學習和過渡期跟不上的學生，進行課外輔導，針對每個人的情況，做補差計劃。
4、檢測
開學第一週，就會進行摸底考試，偏重基礎題目，比正規的測試卷難度要低，檢視學生線上學習的情況，做到心裡有數。每週在複習完一單元，都會進行單元小測試，查缺補漏。在第三週會進行一次正規的考試，來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學初前三週的教學計劃，當然到時候會根據學生的複習情況做稍微的調整，符合我們班學情。