外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃範文（通用16篇）

　　時間一晃而過，我們又將迎來新的教學工作，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇1

　　一、學生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

　　二、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

　　三、教學目標和奮鬥目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人。家庭和朋友的簡單資訊。

　　3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、養成響亮清晰讀英語。說英語的習慣，認真模仿語音。語調，以培養語感。

　　6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規範。

　　7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　四、教材重點難點

　　1、能按四會。三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規範。

　　五、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學。學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　2、透過聽。說。讀。寫。唱。遊。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔。規範。正確地書寫。

　　4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比。學。趕。幫”活動。透過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧後進生，面向全體學生。

　　5、根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業。背單詞的任務。

　　6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　六、教改思路

　　注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛鍊機會。利用探究。合作式學習等多種形式的教學策略，激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡採用多元的評價手段，實現對學生進行全面。真實的評價。

　　七、具體安排：

　　周次/教學內容

　　第一週Lesson1—Lesson4

　　第二週Lesson5—Revison1

　　第三週Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五週十一放假

　　第六週Lesson13—Lesson16

　　第七週Lesson17—Revision3

　　第八週第一。二單元複習

　　第九周第二。三單元複習

　　第十週期中複習，期中考試

　　第十一週Lesson19—Lesson22

　　第十二週Lesson23—Revision4

　　第十三週Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五週Lesson31—Lesson34

　　第十六週Lesson35—Revision6

　　第十七週第四。五單元複習

　　第十八週第五。六單元複習

　　第十九週期末複習

　　第二十週期末考試

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇2

　　一、知識能力習慣態度分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　附：教學進度安排表

　　第一週：Revision

　　第二週：Unit1period1-4

　　第三週：Unit1period5-7Unit2period1

　　第四周：Unit2period2-5

　　第五週：NationalDay

　　第六週：Unit2period6-7 Unit3period1-2

　　第七週：Unit3period3-6

　　第八週：Unit3period7第九周：Recycle1

　　第十週：Unit5period1-4

　　第十一週：Unit6period1-4

　　第十二週：Unit6period5-7 第十三週：Unit7period1

　　第十四周：Unit7period2-5第十五週： Unit7period6-7第十六週：Recycle2第十七週：Recycle2

　　第十八週：Recycle2

　　第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

　　第二十週：Ｒevision:Unit5—Unit7第二十一週：Test

　　第二十二週：Examination

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇3

　　六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　一、認知能力

　　能背誦指定的課文和單詞，喜歡學習英語，同時，孩子們喜愛英語，能結合上下文及生活中的實際掌握基本句型，並且在學習中鞏固單詞，句型孩子們對英語有了一定的興趣，大多數能表達出學過的句型。在聽說、書寫、表達等方面具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。

　　二、學習態度及習慣

　　學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加英語實踐活動。但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及時完成，掌握知識不紮實，缺乏學習的主動性，因此英語成績不夠理想，英語能力有待提高。

　　三、培養目標

　　使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會學習英語的策略、方法並形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。對待特殊學生，進一步瞭解學生學習時遇到的困難，並與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嚐學習的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

　　2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

　　3、能夠進行簡單的日常用語交流。

　　4、能夠用簡短的句子進行寫作。

　　5、掌握所學的歌曲、韻詩等。

　　6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。

　　五、教學重點

　　1、能掌握所學單詞。

　　2、能掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇4

　　一、課標要求：

　　1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

　　綜合語言運用能力:

　　情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

　　學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。

　　語言技能：聽說讀寫。

　　語言知識：語音，詞彙，語法，動能，話題。

　　文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

　　3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換資訊。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

　　二、學情分析：

　　學生在小學階段的最後一年。透過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。

　　三、教材分析：

　　1．教學目標：

　　本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演並自邊^對`話，這些交談有利於培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

　　本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞彙，語法，對話，讀和寫的具體目標。

　　2．教學重點：

　　A．互動式會話

　　B．各種情景下的靈活的語言運用

　　C．理解和表達完整的意思

　　D．真實可信的生活情景

　　E．英語為母語者所講的日常用語

　　3．教學方法：

　　A．製作和利用手偶

　　B．製作和利用張貼畫

　　C．歌曲，遊戲，故事書等輔助教學

　　D．浸入式教學

　　4．教具準備：

　　A．相關圖片，詞彙卡片

　　B．課文投影片

　　C．錄音機和磁帶

　　D．手偶

　　四．教學進度

　　本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。

　　五．德育滲透：

　　1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。

　　2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

　　3.第三單元：鍛鍊身體，熱愛大自然。

　　4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇5

　　一、教學目的

　　以《小學課程標準》為綱，以人教版第五冊英語書為本，在教與學的雙邊關係中，激發學生學習英語的興趣為根本，培養他們學習英語的良好態度，使他們始終樹立學習英語的自信心；培養學生聽、說、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、學生現狀分析

　　六年級學生已經掌握了一定的詞彙量以及句型，能進行簡單的日常用語的運用，有了比較好的學習方法和習慣，老師與學生比較瞭解，這一學期在三個方面能增強學生學好，老師教好的信心：

　　1、本學期沒有插班生，都是以前一起學習的夥伴；

　　2、上學期的總體成績在全街道的中游水平；

　　3、學生大了比以前要明事理，辨是非的能力強了。

　　另外有3個去了體校就讀，少了6個外地生，學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力，當好“大哥大”“大姐大”的榜樣，在學習、活動中起到榜樣模範作用。

　　三、教材分析

　　和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：

　　1、多了一個人物：Liu Yun

　　2、每個單元開頭有Let’s start

　　3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。

　　本冊書還是以每一個話題為一單元，共六個單元，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

　　2、要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

　　3、掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）、一般將來時（be going to 結構）

　　4、能瞭解簡單的中西方文化知識。

　　5、瞭解用英語表達的一些常識，如交通安全規則、雨水的形成。

　　教學難點

　　1、瞭解一些時態的語法知識

　　2、閱讀（課內與課外）量與閱讀能力的培養

　　五、教學措施

　　（一）詞彙教學（Let’s learn）

　　1.注重詞彙的呈現方式

　　2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

　　3.在實際交流當中教學單詞

　　4.充分發揮單詞卡片的作用

　　（二）對話教學（Let’s talk）

　　1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

　　2.理解語言的基礎上學說、操練語言

　　3．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

　　4．在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

　　5．在會說的基礎上運用重點句型。

　　6、在會用的基礎上進行句型書寫。

　　（三）閱讀教學（Let’s read ）

　　1．複習鞏固本部分重點詞彙和句型，可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2．教師設計情景，自然引入閱讀內容，並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3．教師解惑答疑。

　　4．檢測學生的理解情況。

　　（四）語音訓練（Pronunciation）

　　1．瞭解音標的讀音。

　　2．朗讀例詞。

　　3．在學單詞時進行語音拼讀

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇6

　　一、教材概況

　　六年級下冊是小學階段的最後一冊課本。小學在升入初中前的最後一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；並把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合併、擴充套件成為兩個綜合複習單元。

　　二、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工製作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

　　在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯絡與鞏固擴充套件，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

　　三、班級學生情況分析

　　本班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。

　　四、教學設計以及措施

　　（一）教學理念

　　1)採用活動途徑，倡導體驗參與

　　新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態度，促進學生語言綜合運用能力的提高。

　　2）突出以學生為主體的素質教育思想

　　讓學生在玩中學，在學中玩，在課堂上與課外學會運用各種媒體（包括網路）等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心，讓學生透過做事、透過思考、透過合作，使學生在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。

　　3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。

　　4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據。

　　5)靈活處理教材與教學的關係。

　　6)明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化、機械化、形式化

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

　　二、小學英語教學的任務：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、影象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單資訊；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文

　　寫：

　　1、能模仿範例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇8

　　一、教材簡析

　　本冊教材共有4個教學單元，2個複習單元，教材設計新穎活潑、生動有趣，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

　　同時本冊教材還具有以下特點：

　　1、強調語言交流

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴充套件

　　7、實現整體設計

　　8、提供多媒體配套材料。

　　重點：Lets learn、Lets talk、Lets read等部分的內容

　　難點：Lets chant、Pronunciation等部分的內容

　　二、教學目標

　　A、知識目標：

　　2、能完成1個手工製作。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能瞭解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　B、能力目標：

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　C、情感目標：

　　適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、學生現狀分析

　　四、教改措施

　　五、教學進度表（附後）

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇9

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生16人，男生9人，女生7人。透過一學期的教學，大多數學生的學習積極性較高，有所進步。也有少數學生學習興趣不濃厚，有待於進一步提高。

　　二、教材分析：

　　本學期六年級英語課所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞 100多，句型50個。

　　三、教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作

　　四、針對情況採取的措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾雪球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　五、教學進度

　　Unite1 16課時

　　Unite2 16課時

　　Unite3 16課時

　　Unite4 16課時

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇10

　　六年級孩子們緊張的學習已經緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。我根據我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。

　　一、總體設想

　　我校現有二個六年級班，兩個班的總體水平並不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要複習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。

　　學習內容：六年級所學的內容知識。

　　學習重點：以六年級下冊知識為主要複習內容。

　　學習要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關注後進生。3、按系統複習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋資訊。

　　二、具體實施辦法

　　（一）全面複習抓基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。

　　1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

　　（1）按詞性歸類複習單詞。

　　（2）按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，採用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2．過好片語關。片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習單詞的同時一起復習片語讓學生在複習單詞的同時掌握片語構成的規律。

　　3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

　　4．過好閱讀關。我們在複習階段可以透過大量閱讀來擴充套件學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀複習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對於學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

　　總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課餘時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、片語、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　在最後的衝刺階段我將分三個階段來落實知識：

　　第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各複習資料。

　　第二階段，突出雙基，培養能力。

　　充分利用好複習資料。要對各學科重點知識作歸類複習，理清各部分知識的縱橫聯絡，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。

　　第三階段（小考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一週統籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優秀者在學校公開欄公佈表揚。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇11

　　學生基本情況簡析

　　為了激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們更加堅定學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴充套件，真正將英語教學的目標落實到實處。學生人數比較多，有一部分學生對英語的學習興趣不濃厚，且成績不理想，有兩極分化的傾向。

　　教材基本內容分析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴充套件7.實現整體設計

　　教學目標要求

　　1、能按要求掌握所學單詞。

　　2、能按要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點

　　5.、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　6.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　7.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　教學重、難點按要求掌握所學單詞。

　　能按要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流。

　　一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　完成教學目標的主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　後進生轉化措施：

　　1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2、讓後進生獲得成功;

　　3、讓後進生充分發展自己的才能。還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇12

　　一、思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養，實踐能力和創新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質為學生髮展和終身發展奠定基礎。

　　二、全期教學總

　　學生應有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述並能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，學習任務。能在學習中互相幫助，克服。能計劃和安排學習任務，適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三．教材簡要分析

　　《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模組，另複習模組。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、時、現在時等。同最後了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。

　　四、學情簡要分析

　　六年級共有學生人數34人，男生15人，女生19人。三年半的英語學習，大多數學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，但因素的，學生髮展參差不齊。有學生基礎好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。

　　五、教學質量的可行措施及教改措施五

　　一、面向全體學生，注重素質教育。

　　二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

　　三、採用活動途徑，倡導體驗與。

　　四、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　來說：

　　1、專研教材和課標，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，不同層次學生的不同需求。

　　2、現現代化教學裝置，直觀教學，課堂。

　　3、多與學生溝通，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題和。

　　4、多彩的英語活動，學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇13

　　本學期我擔任整個六年級三個班的英語。六年級是小學的最後一年，一方面大部分學生已經深刻認識到英語在學習中的重要性，開始主動的，有針對性地努力加強學習英語。同時，隨著學習難度的增加，學生們有些畏難情緒，有少數學生以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對要差，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期要做好提高學習興趣的工作，活躍課堂氣氛，同時也在各方面嚴格要求學生，加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

　　六年級英語是小學英語課程的最後一年，英語教材的特點是課本內容單詞量少，而大段大段的語言段落是教學重點，尤其是多了很多語法內容。所以我在教學的過程中，既注意交際和會話，重點在於練習讀寫，從而達到各項語言之間平衡的特點，依據英語新課程改革的標準，本學期我制定了以下教學計劃：

　　1、課上認真聽，課下努力練

　　由於每週只有四節課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學習，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的每一節新課，都要認真備課，認真揣摩每一個教學環節，做到“保質保量”，讓學生上好每一節英語課。

　　同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，複習當天或本週所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發學生們競相學習的熱情

　　（一）目標

　　1、注重學生語言環境的培養，鍛鍊學生的知識的靈活運用能力，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、透過多年學習英語的經驗，強調學生應總結一套學習英語的獨特方法，突出學習的自主性，講究學習的策略，幫助他們建立學習成就感和自信心。

　　3、注重中外文化的對比

　　與交流，使學生透過學習，擴大知識面，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，課程特別強調要關注每個學生的情感，優差生搭配，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、提高人文素養，增強實踐能力，力求滿足其身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　6、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　7、透過反覆強調，鞏固知識，加強記憶。

　　8、利用教材中帶有的音樂理論，美學理論，表演理論等多種元素，減輕學生學習壓力，提高興趣和積極性。

　　（二）重點：

　　1、對前六冊知識的總結和複習，語法重點學會運用比較級，句型，掌握本冊重點詞彙和句子。

　　2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　3、聽，說，寫能力的另一個層次的鍛鍊。

　　（三）難點：

　　能運用所學的知識寫作文。

　　（四）措施：

　　1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、反覆說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

　　3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

　　6、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

　　周次

　　教學內容

　　第一週

　　Review and Unit1

　　第二週

　　Unit1

　　第三週

　　Unit2

　　第四周

　　Unit2 -Unit3

　　第五週

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇14

　　一、英語學科教學指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生情況

　　本學期我擔任六年級英語教學工作，全班共36人。該班的學生學習習慣和學習態度較差，自我表現不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業業，但是由於學生基礎較差。對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小學新標準英語>>四年級上共有10個模組。在各模組有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的.技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

　　這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模組中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點：

　　複習框架如下：

　　1、單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天覆習兩個版塊，迴圈式複習。

　　2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，透過試題訓練讓學生對於英語中的時態又更深層的瞭解。

　　3、寫作練習：每兩週至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改並及時反饋給學生。

　　4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，透過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

　　四、單元重點難點分析：

　　1.複習一般將來時的運用;

　　2.複習鞏固過去時;

　　3.複習現在進行時;

　　4.複習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、繼續學習動詞的過去時態;

　　6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

　　五、教學方法

　　1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，透過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2.儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄影等現代教學裝置，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3.實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六、學困生轉化措施

　　“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

　　經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

　　(一)學習目的不明確

　　(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，英語成績下降。

　　(三)學習基礎不紮實

　　(四)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍

　　(五)接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。

　　(六)學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的習方法，

　　(七)學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

　　(八)受家庭環境的影響

　　(九)沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。

　　(一)保護自尊心

　　(二)樹立自信心

　　(三)提供切實可行的學習方法，授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

　　1、在課前預習中多指導

　　2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設定一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。

　　3、課下複習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

　　(四)發動周圍一切可以發動的力量

　　1、建立“一對一”幫學對子，我發動班級裡的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

　　2、取得家長的配合

　　七、教學進度安排

　　第一週-第三週：開學初模擬考及教學準備工作Module 1-Module 2階段性檢測

　　第四周：國慶節假期

　　第五週—第六週：Module 3-Module 4階段性檢測

　　第七週----第八週：Module5-Module6階段性檢測

　　第九周-第十週：Review Module 1-Module 6期中複習階段

　　第十一週：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試

　　第十二週—第十三週：Module 7-Module 8階段性檢測

　　每十四周—第十五週：Module 9-Module 10階段性檢測

　　第十六週—第十七週：Review Module 7-Module 10階段性檢測

　　第十八週—第十九周：Review Module 1-Module 10複習迎接期末考試

　　第二十週：期末考試

　　外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃篇15

　　一、指導思想：

　　全面貫徹市、區教研室小英學科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，以教材編寫指導思想為核心，根據我校六年級學生的實際學情，有計劃有目的地開展英語教學，努力提高學生的英語綜合素質。

　　二、學生分析：

　　六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個別學生學英語的態度需要不斷端正，良好的學習習慣需要不斷加強養成。

　　三、第八冊總體教學目標

　　對英語學習表現出積極性和自信心。能聽、理解和複述本冊課文的語段和簡單的故事；能就所學的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學交換簡單的資訊；能讀懂與本冊課本知識水平相當的小故事及其他文體（如日記等）閱讀材料，完成相應的閱讀理解練習；能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結構比較準確的5個以上的句子；能進行簡單的交際性活動，形成有效的學習方法（如歸納、梳理等學習策略），克服學習中遇到的困難。進一步瞭解語言交際中存在的文化差異。

　　四、第八冊教材主要內容

　　話題目標：

　　1、基本瞭解教材所學話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；

　　2、能就以上話題進行簡單的交流。

　　語音目標：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、瞭解簡單的拼讀規則，能初步拼讀出符合發音規律的單詞；

　　3、語音清楚，語調自然（重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破等）；

　　4、在日常生活會話中，語音語調基本正確；

　　5、根據簡單句的重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度；

　　6、運用音標讀出沒有見過的單詞。

　　詞彙目標：

　　1、在原有的基礎上，學習本冊共129個單詞(含片語、習慣用語、固定搭配), 其中四會90 個,三會39個。主要有涉及到有關動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞彙。

　　2、理解和領悟詞語的基本含義，並能按要求正確拼寫所學詞彙。

　　3、運用所學詞彙描述事物、行為和特徵

　　功能意念目標：

　　1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形式； Hope and wishes/ congratulation / May I…? （ Must I…? Can I…?）

　　2、在日常交際中能有效的進行表達。

　　語法目標：

　　1、正確使用所學時態（一般過去時 ; 小學階段時態總複習，共4種)。

　　2、虛擬語氣（用在 wish後賓語從句，表示願望，賓語從句中可用過去式，表示與現在事實相反。整體理解即可(I wish I could…),不作考核要求。

　　3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞

　　五、本學期教學目標能力達標描述：

　　聽:

　　1、能識別語段中句子間的聯絡，如連線詞when, and, then , or, but 等引導的句子；

　　2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段；

　　3、能借助提示聽懂教師講述的故事。

　　說:

　　1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流；

　　2、能就所學知識描述有關個人情況和個人經歷的資訊；

　　3、能運用正確的語音、語調進行口語活動；

　　4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事；

　　5、能用自然的語音、語調背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。

　　讀:

　　1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文，語音語調基本正確，並養成按意群閱讀的習慣；

　　2、能理解教材中出現的簡短的書面要求或指令，並根據要求進行學習活動；

　　3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%)，並理解大意，能較準確地按要求做任務；

　　4、能使用簡單的工具書；

　　5、除教材外，課外閱讀量累計達到 3萬詞以上。

　　寫:

　　1、能掌握規範的句子書寫（大小寫字母和標點符號）；

　　2、能模仿範例寫出或回覆簡單的問候卡或邀請卡等文體；

　　3、能根據提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結構比較準確的5個以上的句子，句式有所變化；

　　4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。

　　六、教學策略：

　　1、在平時的教學中重點關注對語言點的滲透、滾動，做到課課過關，單元過關，年級過關。及時解決教與學中存在的問題，及時發現，集中解決；課後練習要及時批改、及時講解。注重測試後的試卷分析講評、反思、整理。對於不及格的學生進行輔導重測；

　　2、注意教材的特徵，根據我校學生的實際情況對教學內容進行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二週通讀熟悉教材，計劃好各單元的知識點；

　　3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設計符合六年級學生身心特點的教學活動，確定教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成及應用”的實踐研究，不斷探索，總結，反思，以真正提高課堂的有效性；

　　4、利用好金太陽軟體和自制課件，最佳化課堂教學；

　　5、實施形成性評價，每節課進行小組評比，每兩週後進行總評，調動學生的學習積極性，養成良好的英語學習習慣；

　　6、關注學生的差異，安排互助小組進行互幫互學，並進行分層作業，使各層次的學生學有所得；對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。

　　7、以學校少先隊和英語科組工作為指導，營造良好的英語學習氛圍，開展一系列有益於學生和檢查學生學習情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英語課本劇表演等。

　　8、滲透環境教育。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree時,讓學生多認識植物，並介紹植樹的方法。教育學生多植樹、愛山愛林，愛護每一草每一木。

　　在教授Module5 Hopes And Fantasies時，讓學生搜尋有關廣州這所城市的資料，以及承辦亞運會的資料，教育學生要做一名文明的亞運東道主，愛護廣州的美好環境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學好英語，為廣州亞運奉獻自己一份力量。

　　七、教學進度與複習考試安排

　　上課時間共約19周

　　授新課時間：第1—14周。

　　畢業總複習時間：第15-19周，約30課時左右

　　畢業複習指導時間: 第 14周

　　畢業考試時間：第20 周

　　本學期完成新授課約為 14周，每週安排5節, 平均約14節，大約兩週半完成一個“模組(Module)”。

　　本學期教材新課共5個模組。每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用4個課時，《活動手冊》和《目標測試》用4個課時，在每個模組後還有一節課複習，每個Module做《目標測試》測驗，再講評一節。即用兩週半的時間完成一個模組的教學。在完成一個模組的教學之後，進行一次相應的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調整。

　　教學進度時間安排表：

　　時間教學內容備註

　　第一週——第三週模組一學期初複習、調整學習狀態

　　第四周——第六週模組二、複習模組一、二完成測驗卷一

　　第七週——第九週週三模組三對檢測不理想的學生查漏補缺

　　第九週週四——第十二週週三模組四、複習模組三、四完成測驗卷二

　　第十二週週四——第十四周模組五、複習模組五完成測驗卷三

　　第十五週——第十九周總複習畢業複習指導

　　第二十週畢業考6月？日畢業考（未定）

　　第二十一週質量分析整理材料