小學人教版四年級下冊英語的教學計劃（精選7篇）

　　時間一晃而過，我們又將奔赴下一階段的教學，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編整理的小學人教版四年級下冊英語的教學計劃（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　四年級共有三個班，共137個人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。

　　三、教材分析

　　本冊教材共有6個新授單元，2個複習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞彙為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個複習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和昇華。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

　　3、能聽、做6個“TpR”活動。

　　4、能學會3個小製作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能；

　　2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；

　　3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

　　4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

　　5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

　　5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇2

　　一、教學目的

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　1．強調語言運用

　　本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際,貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。本教材根據學生的年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”（Total Physical Response），讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（Learning Englishbydoing/singing/playing...），從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

　　2．注重能力培養

　　從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’sfindout/Let’scheck/Readandthink/Tasktime等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。

　　3．突出興趣激發

　　本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯絡小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數字、時間、蔬菜和水果等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。同時，突出內容的思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性和創造性；教學形式強調多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部採用卡通式插圖，色彩鮮豔，圖文並茂，裝禎設計精美。

　　4．重視雙向交流

　　本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學生用書第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。另一方面,本教材還特別重視讓學生在瞭解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Good toknow中就有所涉及。

　　5．融合學科內容

　　教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的資訊，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知（Learnhowtoknow）”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的相容幷蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯絡最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

　　6．重視靈活擴充套件

　　考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“A、B、C”三個大課型設計，共12頁。C部分是供選擇的教學內容。教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據本地區的課時和自己教學的實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。

　　7．實現整體設計

　　本套教材以小學三年級為起點直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規律，有針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇3

　　一、學情分析（包括班級基本情況、學生年齡特徵、學習情況以及上學期成績等的分析）

　　四（3）班共有學生48人，男生27人，女生21人。其中學困生有10人，佔班級人數的20.8%，中層生有23人，上層生有15人。經過上學期的學習，該班的學生學習積極性有了明顯的好轉，作業書寫也有很大的進步，有部分學生已經養成了較好的學習習慣，課堂的紀律已有一定的進步了，根據該班特點，本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。

　　二、教材分析（包括教材版本、章節（單元）教學內容、教學目的要求、教學重點及教學中應注意的問題等的分析）

　　三、教學任務：

　　本冊書共有8單元和兩個文化學習模組，8個單元的教學話題分別是：My School, Our New Home, Bank or Beach, Free Time, Our Clothes, Jobs, Hobbies, Weekend Fun。兩個文化學習模組的內容分別是School Life 和 Outdoor Activities。

　　四、教學目的要求：

　　1. Identifying differe places at school and describe the function of the places.

　　2. Talking about a new home.

　　3. Asking about and describing abut where people are going..

　　4. Asking for permission. Responding to requests for permission.

　　5. Asking about and identifying possessions.

　　6. Asking about and responding to questions about what one does or what one wants to be.

　　7. Asking about and describing what one likes doing.

　　8. Asking about and describing what one wants to do.

　　五、奮鬥目標：

　　1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

　　2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

　　3、能夠進行簡單的日常用語交流。

　　4、能夠用簡短的句子進行寫作。

　　5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

　　6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，瞭解中西方文化

　　六、主要教學措施

　　1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

　　2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

　　3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。

　　4、注重情境教學，營造學習氛圍。在課堂上透過多媒體，簡筆畫以及英語小故事等各種手段，給語言學習創設有意義情境，讓孩子在有效的情境中感受和學習語言。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇4

　　一、教學目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發英語的學習興趣，掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　二、學生分析

　　四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教材分析

　　全書共分11個模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠和小詩。其中一些不常用的單詞，不要求學生學會使用。課文中呈現了一些語法內容，但不要求老師講解，而是要求學生初步學會使用。

　　本冊教學重點：will句型，比較級，過去時

　　本冊教學難點：幾種時態的用法。

　　四、教學策略及採取的措施

　　【教學策略】

　　1、透過插圖和網路中採集到的相關圖片讓學生更好的瞭解倫敦的景點，從而學習Module 2。

　　2、採取對話的方式來掌握課文內容。

　　3、採取表演的方式來掌握歌曲和韻詩。

　　4、利用比賽的形式讓學生認讀單詞。

　　【採取的措施】

　　1、培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　2、總結上學期期末考試情況，找出薄弱環節，採取有力措施，改變落後班的面貌。抓好"單元目標評價實驗"，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展最佳化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好後進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。

　　3、提高教育資訊化水平，積極推進資訊科技英語教學，英語還要抓好"如何培養學生學習興趣"，"如何培養學生運用語言能力"的研究，結合實際要求抓好小學英語"視、聽、說"試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開課。

　　總而言之，小學英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。充分利用"情景教學"這一重要方法擴充套件教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

　　五、教學活動安排

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

　　二、小學英語教學的任務：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

　　（一）、總體目標

　　對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　（二）語言技能一級目標

　　1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

　　2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

　　3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

　　4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

　　說唱：

　　1、能根據錄音模仿說英語；

　　2、能相互致以簡單的問候;

　　3、能相互交流簡單的個人資訊，如:姓名、年齡等;

　　4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

　　5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

　　6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

　　7、能根據圖、文說出單詞或短句。

　　玩演：

　　1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;

　　2、能做簡單的角色表演；

　　3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

　　讀寫：

　　1、能看圖識字；

　　2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

　　4、能正確書寫字母和單詞。

　　視聽：

　　1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

　　2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。

　　四、教材簡析:

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

　　1、強調語言運用。

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴充套件

　　7、實現整體設計。

　　小學四年級下冊英語的教學計劃篇6

　　一、教學目標和任務：

　　在這本英語書裡，我們繼續學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。

　　1、能夠聽、讀、認發音，培養學生的聽說能力。

　　2、能夠根據第四次會議的要求掌握詞彙、句型和語言材料。

　　3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。

　　4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。

　　二、教材分析：

　　新學期伊始，我係統地學習分析了外學會修訂後的教學大綱和英語教材，深刻理解了新教材的修訂意圖，明確了教材的重點和難點，發現在這本英語書裡，我們繼續學習了數字的表達，我們喜歡的食物，如何問路，一些美國節日，如何描述人、物、動物的特徵，以及如何比較這些特徵。我們還將學習如何表達能力，如何請求許可，以及如何描述正在進行的行動。本教材具有以下特點：

　　1、注重學生應用能力的培養；

　　2、尊重學生的差異，讓其充分發表；

　　3、在承認學生之間差異的同時，它為互動和相互學習提供了條件；

　　4、設定開發學生專業的題目。它體現了新大綱的要求，明確了英語教學的方向。

　　三、班級情況分析：

　　1 、班級情況分析：

　　這個班有36名學生，包括22名男生和14名女生。學生對英語表現出濃厚的興趣，有一定的英語基礎，可以用英語進行初步交流。這個班的學生大部分基礎知識和一定的技能掌握的很好，學風端正。但是也有少數學生因為學習態度不端正，基礎不紮實，能力差，學習有困難。

　　2、學生的知識、能力、習慣和態度分析

　　經過一年的學習，學生們已經有了一定的英語學習基礎，大多數人對英語學習有著濃厚的興趣。然而，一些學生已經失去了最初的興趣，變得兩極分化，他們應該注意培養學生學習英語的良好習慣。

　　3、教學上的突破和創新：

　　這學期的教學內容包含了一些新的語言現象，比如描述正在進行的動作；比較兩件事，等等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段重複，堅持大容量、長時間投入。這學期，學生要掌握必要的語言知識，培養必要的語言運用能力。

　　動詞教學方法：

　　1、根據《英語課程標準》對小學階段的總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》的`教學內容和教師手冊中提供的教學建議，啟動三年級第一模組到第十模組的教學任務。

　　2、對於初三起點模組的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對於學生所學，目標是培養學生綜合運用英語的能力，發展學生用英語做事情的能力，透過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴充套件性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重複。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。

　　3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關係，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加註重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

　　a、創設和諧的課堂氣氛

　　和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的願望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢於思考、勇於創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

　　b、運用新鮮、多樣的教學手段和方法

　　在教學過程中，教師避免過於單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生採取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、

　　錄象、電腦等並結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網路教室讓學生接受語言的薰陶、學會提留資訊並不斷地充實自己，提高能力。

　　c、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討並大膽地進行了改革，使學生在更多時間裡做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。