中學聲樂課教學計劃範文

　　光陰如水，又將開始安排今後的教學工作了，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的中學聲樂課教學計劃範文，希望對大家有所幫助。

　　中學聲樂課教學計劃1

　　一、教學物件

　　全體聲樂學生

　　二、教學目標

　　1、培養學生對音樂的興趣，激發學生對歌唱的喜愛。

　　2、培養學生對音樂的感受能力和鑑賞能力。能做到有感情的歌唱。

　　3、引導學生能用科學的發聲方法演唱歌曲。並能很好的保護嗓子；

　　4、培養學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

　　三、教學重點

　　培養少兒歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。

　　四、教學難點

　　聲音的放鬆，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

　　四、教學內容

　　發聲訓練：

　　1、哼鳴練習 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M （u） __________

　　2、打嘟嚕練習1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________

　　3、母音練習 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___— ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。

　　4、連頓音練習： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應該在放鬆的狀態下，才能感獲得更多的共鳴，要求往後腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。

　　訓練學生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的`控制及協調各聲部音量的能力。

　　教學曲目安排：

　　（1）第1、2課時《祖國，祖國我們愛你》

　　（2）第3、4課時《雪絨花》

　　（3）第5、6課時《盧溝謠》

　　（4）第7、8課時《快樂的節日》

　　（5）第9、10課時《七子之歌》

　　（6）第11、12課時《童心是小鳥》

　　（7）第一13、14課時複習所學歌曲興趣訓練根據孩子們的表現不同定期給予參加演出比賽機會，透過演出很好的鍛鍊孩子們歌唱的心裡素質，並能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。

　　拓展：結合近期學習情況和孩子自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給孩子們鍛鍊成長的機會。

　　中學聲樂課教學計劃2

　　一、指導思想

　　按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業培養目標，透過課程設定，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，並確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。

　　二、教學目標設定

　　1、一年級學生：具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。

　　2、二年級學生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

　　三、教學重點

　　1、一年級學生重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，透過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。

　　2、二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。

　　四、教學難點

　　1、一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉換。

　　2、二年級學生：專業演唱基本功和藝術修養。

　　五、教學媒體鋼琴、擴音裝置

　　六、教材

　　幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

　　七、教學方式

　　1、示範法：將科學有效的，形象真實的發生過程示範給學生，使學生能夠準確掌握髮聲原理及方法。

　　2、講授法：將相關的理論知識要點貫穿於聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

　　3、演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，並從中得到藝術享受。

　　八、教學過程

　　1、教學要求

　　教師：

　　（1）良好的飽滿的激情，示範或指導到位、明確、有效；

　　（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；

　　（3）檢查學生回課情況，佈置下次回課作業。

　　學生：

　　（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學；

　　（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；

　　（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。

　　2、歌唱的氣息

　　氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎。古人云：“善歌者，必先調其氣”。可見呼吸的重要性。學聲樂者要透過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，並不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢；

　　3、開啟喉嚨 “開啟喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的'老師主張不要用“開啟喉嚨”，應該用“鬆開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應該處於吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨裡的感覺應該是開啟的狀態、鬆開的狀態。

　　4、哼鳴輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”進行練習，是尋找正確歌唱狀態的好方法。

　　5、初級共鳴腔體的開啟利用練聲時的合理母音做練習，開啟共鳴腔體並用到共鳴腔體。

　　6、演唱教材歌曲在表現歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象，表達其歌曲的思想感情。

　　二年級：更多歌曲的磨合與發聲技巧的運用。與歌曲結合學習聲韻結合教學法中的輒韻。以及更多的發生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯絡方案，完善歌唱的技巧。

　　1、掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

　　2、加強共鳴聯絡，用到鼻咽腔共鳴，並能夠與歌曲相結合。

　　3、學習教材歌曲並能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結合。咬字吐字清晰，依據個人嗓音特點提出合理性的要求。

　　4、能夠更好的把握氣息的狀態。