高三物理第一輪複習的教學計劃範文
高三物理第一輪複習的教學計劃範文
時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編整理的高三物理第一輪複習的教學計劃範文，歡迎大家分享。
高三物理第一輪複習的教學計劃1
第一章力 物體的平衡
教學重點：摩擦力
教學進度安排：第一講三種常見的力（3課時），第二講裡的合成與分解（2課時），第三講共點力作用下物體的平衡（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）
預設周次：第1周~第2周（共10課時）。
第二章直線運動
教學重點：勻變速的基本規律，運動影象 追及和相遇問題
教學進度安排：第一講 描述運動的基本概念（2課時），第二講 勻變速直線運動的基本規律（2課時），第三講運動影象追及和相遇問題（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）
預設周次：第3周~第4周（共9課時）。
第三章牛頓運動定律
教學重點：牛頓運動定律的應用
教學進度安排：第一講牛頓運動定律（2課時），第二講牛頓運動定律的應用（3課時），第三講超重、失重、連線體問題（2課時）作業講評（2課時）
預設周次：第5周~第6周（共9課時）。
第四章曲線運動萬有引力定律
教學重點：圓周運動
教學進度安排：第一講 運動的合成與分解平拋運動（2課時），第二講圓周運動（3課時），第三講 萬有引力定律 人造衛星（2課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）
預設周次：第6周~第7周（共10課時）。
第五章機械能
教學重點：動能 動能定理 ，機械能 機械能守恆定律
教學進度安排：第一講 功 功率（2課時），第二講動能定理（3課時），第三講機械能守恆定律（2課時）， 實驗（1課時），作業講評（2課時）
預設周次：第8周~第9周（共10課時）。
第六章動量
教學重點：動量守恆定律及其應用，動力學三大觀點的綜合應用。
教學進度安排：第一講 衝量 動量動量定理（2課時），第二講動量守恆定律及其應用（3課時），第三講 動量和能量的綜合應用（3課時）， 作業講評（2課時）
預設周次：第9周~第10周（共10課時）。
第七章機械振動和機械波
教學重點：波的形成與傳播，波的圖象。
教學進度安排：第一講機械振動（2課時），第二講機械波（3課時），作業講評（2課時）
預設周次：第10周~第11周（共7課時）。
第八章分子熱運動能量守恆氣體
教學重點：分子熱運動 內能
教學進度安排：第一講 分子熱運動 內能 （1課時），第二講能量守恆定律熱力學第二定律（2課時），第三講氣體（1課時），作業講評（1課時）
預設周次：第12周（共5課時）
第九章電場
教學重點：電場強度，電勢差（能），帶電粒子在勻強電場中的運動。
教學進度安排：第一講 電場強度和電勢（3課時），第二講電容帶電粒子在勻強電場中的運動（3課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：13周~第14周（共9課時）。
第十章恆定電流
教學重點：電阻的測量，電壓表和電流表
教學進度安排：第一講 電路的基本概念和規律（2課時）， 第二講 閉合電路歐姆定律（2課時），第三講電路的分析和計算（2課時），實驗（4課時），作業講評（2課時）。
預設周次：15周~第16周（共12課時）。
第十一章磁場
教學重點：帶電粒子在複合場中的運動
教學進度安排：第一講 磁場的描述磁場對電流的作用（2課時），第二講磁場對運動電荷的作用（2課時）， 第三講帶電粒子在複合場中的運動（3課時），作業講評（2課時）。
預設周次：17周~第18週中（共9課時）。
第十二章電磁感應
教學重點：楞次定律 法拉第電磁感應定律
教學進度安排：第一講 電磁感應定律 楞次定律（2課時），第二講法拉第電磁感應定律（2課時）， 第三講自感 電磁感應規律的綜合應用（2課時），作業講評（2課時）。
預設周次：18週中~第19週中（共8課時）。
第十三章 交流電電磁波
教學重點：交變電流的產生及描述 變壓器
教學進度安排：第一講 交變電流的產生及描述（1課時），第二講變壓器電能的輸送（1課時），第三講 電磁場和電磁波（1課時），作業講評（1課時）。
預設周次：第20周（共4課時）。
第十四章光的傳播和光的波動性
教學重點：光的直線傳播 光的波動性
教學進度安排：第一講光的直線傳播（2課時），第二講光的波動性（3課時），實驗（1課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第20周~第21周（共8課時）
第十五章近代物理初步
教學重點：量子論初步 原子核
教學進度安排：第一講光電效應能級（2課時），第二講原子核（2課時），作業講評（2課時）。
預設周次：第22周（共6課時）
第十六章物理實驗
教學重點：電學實驗
教學進度安排：第一講常用儀器的使用（2課時），第二講力學實驗（5課時），第三講電學實驗（5課時），第四講熱學、光學實驗（2課時）
預設周次：第23周~第25周（共14課時）
高三物理第一輪複習的教學計劃2
一、在進行高三物理複習時注意提高應用物理知識，解決實際問題的能力
提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。
在進行高三物理複習時注意複習課本知識時，應想到這些知識是如何應用在解題中的；而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結合起來。在進行高三物理複習時注意遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，瞭解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關鍵詞句，把文字、圖象轉化為形象的物理過程，想象出研究物件運動變化的物理模型。然後定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當的規律和公式，再結合相關的條件進行具體的計算和解答。
二、在進行高三物理複習時注意學習考試說明，明確高考考查的知識範圍和對考生能力的要求。
考試說明是根據現行高中物理教學大綱制訂的，是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識範圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。
學習考試說明很容易瞭解考查的知識範圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，複習效果並不好。
因此在進行高三物理複習大家在閱讀考試說明時，一定要仔細領會其中含義，準確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連線體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。
同理，在電磁感應現象裡，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。有的同學擔心高考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。
其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。
高三物理第一輪複習的教學計劃3
一、指導思想
為了加強高三物理複習備考工作，使複習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
（1）幫助學生構建並形成知識和能力網路體系；
（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
（一）學情分析
1、基礎知識不紮實、遺忘快、似是而非、模稜兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規範性較差，學生還沒有建立規範解題意識，或者說平時的要求鬆了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的`心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理複習效率。
（二）教情分析
我校高三物理複習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯絡的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
複習採用單元結構教學法，並初步構建了單元結構複習的物理課堂教學模式：單元梳理辨析運用深化
在匯入複習課內容後，透過梳理建立單元知識網路，並透過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構複習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而透過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、複習目標
第一輪複習要幫助學生精確、完備地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強主幹和核心知識的複習，熟練地掌握基本知識和技能，同時透過滾動複習達到查漏補缺、整體把握、能力提高。在整個教學過程中，透過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四。教學標高
1、實驗班標高
總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地深挖一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免三高：高起點、高難度，高密度，應摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、普通班標高
立足基礎，知道知識的聯絡。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，儘量做好這個35選修題。