《卡門序曲》教學設計
《卡門序曲》教學設計
作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《卡門序曲》教學設計，歡迎大家分享。
《卡門序曲》教學設計1
教學目標
1、學生透過欣賞樂曲《卡門序曲》，體會樂曲熱情奔放的音樂風格。
2、透過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，瞭解音樂劇的特點。
3、透過運用自己的方式參與欣賞樂曲，培養欣賞音樂的能力和音樂記憶力。
教學重、難點
1、透過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。
2、記憶音樂的主題。
教材分析
《卡門序曲》是法國作曲家比才於1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。這首序曲結構簡單，描寫了歡樂氣氛和劇中鬥牛士的英勇形象，常被人們稱為“鬥牛士進行曲”。 開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕鬥牛士上場時的音樂，由樂隊用強音奏出一個輝煌的，生氣勃勃、充滿活力的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的鬥牛場面之中，我們彷彿看到了鬥牛士英武瀟灑的形象，聽到了群眾興奮活躍的喝彩聲。由於它帶有進行曲特點，故又稱《鬥牛士進行曲》。
這個主題重複了幾次之後，音樂從A大調轉到F大調，出現第二幕中《鬥牛士之歌》的副歌音調，具有凱旋進行曲特點，堅定有力的節奏和威武雄壯的曲調表現了鬥牛士的颯爽英姿。反覆時提高八度，使情緒顯得更為高昂，之後再現第一部分主題。
教學過程
一、匯入
1、 隨音樂《卡門序曲》音訊進教室。
師：同學們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什麼？
學生聽後回答。
2、揭示課題。
樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由於它具有進行曲特點，也常被人們稱為“鬥牛士進行曲”，是法國作曲家比才於1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。
師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！
二、欣賞《卡門序曲》
1、完整欣賞《卡門序曲》音訊，對樂曲有一個整體的熟悉過程。
師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞後用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。
學生參與聆聽，聽後回答。（分析音樂要素的變化等。）
師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學生對這部優秀歌劇有一個瞭解。（可根據學生收集的資料加以簡單綜合介紹。）
2、聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。
第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。
師：這段音樂有什麼特點？表達了怎樣的音樂情緒？
、學生聽後自由回答。
師：這條旋律是曲家從歌劇最後一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、生氣勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的鬥牛場面之中，我們彷彿看到了英武的鬥牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂鑔出現的規律。
師：請同學們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂鑔的出現規律，記錄它的演奏規律。
學生參與聆聽。
教師請學生展示紀錄的鑔樂譜。
第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現音樂。
學生伴隨主題音樂演奏。
3、聆聽第二主題。
第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。
師：這段音樂有什麼變化？描繪了什麼場面？
學生自由回答。（節奏、樂器等發生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似鬥牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動洋溢的觀眾。
第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現音樂。
學生參與聆聽後表演。一位同學扮演“鬥牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規律的行禮動作，其他同學在銅管樂器出現時作歡呼狀。
4、聆聽《卡門序曲》第二主題。
記憶主題旋律。
師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？
學生自由回答。（樂隊在演奏中以絃樂為主。）
唱插部主題：表現音樂，並唱出主題。
師：這是由絃樂主奏的非常著名的《鬥牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節奏。）
5、完整欣賞《卡門序曲》音訊，聆聽表現，並能夠標出簡單的曲式圖。
師：請同學們再次聆聽全曲主題部分用鑔（學生拍手錶示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細記憶各段出現時規律，欣賞後請你畫出簡單的趨勢結構圖。
生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現；聆聽後出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡單介紹迴旋曲：迴旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。（可指導學生畫出或寫出曲式結構，讓學生更清晰地瞭解迴旋曲。）
三、拓展欣賞
1、拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音訊。
（1） 介紹作者：比才。
（2）《卡門》劇情介紹。
2、拓展欣賞：《街頭少年》合唱，並作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團經典演唱曲目。
四、猜一猜
1、播放音樂劇《貓》片段。
師：請同學們看一看、聽一聽這段影片運用了那種音樂形式？歌曲的名字叫什麼？
學生自由回答。
2、分析歌舞劇與音樂劇的區別。
師：請同學們自己總結歌舞劇與音樂劇有什麼相同點或不同點？
學生自由總結。
3、簡單介紹音樂劇知識：音樂劇是一種集歌舞、音樂和戲劇於一體，吸收歌劇的表演手法，利用舞臺聲、光、景等元素進行藝術表現的舞臺表演形式和音樂創作體裁，19世紀末興於英國，20世紀盛行於美國紐約的百老匯。
4、介紹劇情：貓族每年都要舉行一次聚會，從中挑選一隻貓升上天堂，獲得新生。全劇主角貓──“魅力貓”，年輕時是貓族中最美麗的，出外闖蕩回到貓族時已經變成一隻蓬頭垢面、醜陋無比的老貓了。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品，是倫敦和百老匯上演時間最長的音樂劇，1983年獲得最佳音樂劇獎等7項託尼獎。劇中這曲《回憶》（Memory），已經成為音樂劇音樂經典。（韋伯作曲。）
五、課堂小結
許多經典的歌舞劇在舞臺上經久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學們課下多多瞭解優秀經典的曲目。
《卡門序曲》教學設計2
一、教學目標
【情感態度價值觀】
瞭解《卡門序曲》，體會樂曲不同段落的思想感情，增強對歐洲歌劇音樂學習的興趣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風格，提升音樂欣賞能力。
【知識與技能】
透過分析《卡門序曲》，瞭解樂曲結構，並提高對歌劇音樂的欣賞力。
二、教學重難點
【重點】
分析《卡門序曲》各段落音樂，瞭解每個主題的音樂情緒。
【難點】
瞭解《卡門序曲》採用的曲式結構。
三、教學過程
(一)情景匯入
為學生播放鬥牛場景的影片，並播放幾段不同的音樂，請學生思考哪段音樂最適合鬥牛場景。
由此引起學習興趣，匯入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂曲，分享感受
播放樂曲，學生聆聽之後分享對作品的認識或是對音樂初聽的感受。學生自由回答，教師總結。
2.瞭解創作背景及作者
介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鍾情於卡門，但卡門卻與鬥牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全域性的結尾，充滿了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國作曲家，生於巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。1863年寫成第一部歌劇《採珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，後終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活衝突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔於一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學習
1.再次欣賞樂曲
(1)再次聆聽全曲，並向學生詢問：
樂曲一共分為幾部分?
教師對學生的回答進行概括總結：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的迴旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。
2.分段聆聽
(1)為學生播放樂曲A段，學生聆聽並思考：
①這段音樂是什麼情緒?(學生自由回答後，在學生答案的基礎上進行補充總結：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙鬥牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)
②為什麼會產生這樣的情緒?(A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段鬥牛士影片，從視覺角度結合音樂學生進一步感受其中的場面。
(2)學生分小組進行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結束後小組進行討論，主題B表現的是什麼情緒?每小組派一個代表發言。
學生們交流分享後，教師進行總結：表現的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。
請學生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。
(3)為學生播放樂曲C段，學生對比分析音樂描繪了鬥牛士的英勇形象。
(4)打亂三個段落的`順序為學生播放，學生根據音樂特點和音樂主題與相對應的段落進行連線。
(四)拓展延伸
介紹迴旋曲式：迴旋曲式是主題週而復始地迴圈往復，在其重複之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在迴旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的迴旋曲式部分的結構是ABACA。
由於序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在迴旋曲結束之後又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結作業
這節課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時瞭解了這部歌劇的作曲家，並且對音樂中常出現的迴旋曲式也有了初步的認識。
作業：對比欣賞《卡門》的其他選段。
四、板書設計
《卡門序曲》教學設計3
第一課時：
【教學內容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學唱歌曲《杜鵑花》
【教學目標】
1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學唱最後一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學過程】
1、匯入
教師可在課前讓學生查詢有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們在課前查詢的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?
同學們交流課前查詢的資料，老師補充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽賞歌曲。
(2)聽完後老師提出問題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什麼?
(3)復聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什麼演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什麼幫助?
5、學唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學生看譜在心裡默唱
(3)教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時
【教學內容】
欣賞《卡門序曲》
【教學目標】
1、瞭解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。
【教學過程】
1、匯入教師可在課前讓學生查詢有關歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，並引導學生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題並引導學生欣賞：
師：這段音樂有什麼變化?表現了什麼樣的場景?學生回答，並隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題並引導學生欣賞：
(4)完整欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《鬥牛士之歌》
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的影片資料。
4、再次欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。
第三課時：
【教學內容】
欣賞《街頭少年》
【教學目標】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、瞭解作曲家比才。
【教學過程】
1、匯入可由學生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽賞。
(2)欣賞並學唱主題A。
(3)欣賞並學唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、複習比才創作的其他樂曲
(1)複習、欣賞《間奏曲》
(2)複習欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》