《自畫像》教學設計

《自畫像》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《自畫像》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　透過教學使學生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點，大膽、生動、細緻地進行繪畫表現。

　　使學生學會仔細觀察和交流，培養學生的觀察和表現能力。

　　教學重點：

　　引導抓住人物的特點，大膽、生動、細緻地進行繪畫表現。

　　教學難點：

　　構圖大氣，形象有趣，特徵明顯。

　　教學課時：

　　一課時

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情匯入

　　1、同學們，今天有幾位大明星也來到了我們的課堂上。你們看，他們是誰呀？（課件出示）

　　2、在他們當中，你最喜歡誰呢？為什麼喜歡他？

　　3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？

　　好，這節課，我們就為自己畫一幅漂亮的自畫像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？

　　板書課題《自畫像》。

　　二、民主導學。

　　（一）說特點。（學生看一看——說一說）

　　1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的`特點來畫。

　　首先，我們要學會“觀察”。

　　2、孩子們，在我們班裡，有長得完全一樣的同學嗎？

　　對了，我們每個人長得都不一樣，都有不同的特點。

　　3、今天，任老師也來當一回模特，你們來說說，我長得有什麼特點呢？

　　4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點。

　　5、其實，你們已經在不知不覺中，學會了觀察長相的方法——

　　那就是人物的臉形、髮型和五官。（板書）

　　圓圓的臉——這就是我的臉形

　　一根馬尾辮——這是我的髮型

　　彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對耳朵——這就是我的五官。

　　6、我們班的同學可真會學習呀。

　　現在，有幾位同學，也想讓我們幫忙找特點，你們願意嗎？

　　（二）畫特點。（引導學生在觀察、描述的基礎上指2名學生板畫特點）

　　1、說了這麼多，老師想請一位同學上臺來為大家做示範，在黑板上大膽地為自己畫一張自畫像，誰願意試試？

　　2、學生板畫。

　　3、師生共同評價。

　　肯定：敢於大膽表現，線條流暢。

　　觀察神態上是否相似。

　　（四）賞特點。

　　1、同學們，讓我們一起來欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

　　A、這幅畫，中規中矩，人物表現得文靜、懂事。

　　B、這幅畫，表現大膽，運用了誇張的手法，活靈活現地畫出了一個陽光、帥氣的小男孩。

　　C、這幅畫，入情入境，把他得疲憊和睏倦表現得淋漓盡致。

　　D、這幅畫，用色大膽，充分表現出了她的開心、快樂。

　　E、瞧，他多愛刷牙啊，刷得那麼認真。

　　2、師小結：

　　他們透過誇張、變形的方法把自己的性格特點也表現出來了，這也是我們值得學習的地方。

　　（五）佈置作業

　　1、看來這麼多，你一定也想趕快動手來創作了吧？

　　請大家看今天的作業要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特徵畫一張自畫像。

　　溫馨提示：

　　用筆要大膽、構圖要飽滿，特徵要明顯。

　　2、很多同學已經迫不及待地想動手創作了，那趕緊開始吧！

　　學生作業，教師巡視導。

　　（六）檢測導結

　　1、請畫完的同學把你的作業帖到黑板上，我們玩一個“猜猜我是誰”的遊戲。

　　看看誰的作品能讓大家認出來？畫的好得作品，可以得到一枚“畫家獎章”。

　　2、你們說這幅畫是誰啊？猜對了嗎？有請作者出場，好，老師送給你一枚“畫家獎章”。

　　3師評學生作業，以鼓勵為主，並指出不足之處。（構圖、色彩、特點三方面）

　　6、教師小結：

　　每個人都是獨特的，表揚所有勇於畫出自己的小朋友，所有認真傾聽別人說話的小朋友，所有大聲問答問題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續保持這種自信！

　　板書設計：

　　自畫像

　　臉形

　　髮型

　　五官