四年級資訊科技《書寫環保倡議書》教學設計

四年級資訊科技《書寫環保倡議書》教學設計

　　在充滿活力，日益開放的今天，接觸並使用倡議書的人越來越多，倡議書不是對某個人或某一小集體而發的，它的受眾往往是廣大群眾，或是部門的所有人，或是一個地區的所有人，甚至是全國人民。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的倡議書呢？以下是小編收集整理的四年級資訊科技《書寫環保倡議書》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　本節課是電子工業出版社第三冊第一單元第1課的內容，這個單元的開始，是對新軟體的第一次接觸。根據認知規律，本課知識內容如下：“word”軟體的執行方法、介面組成、輸入內容、儲存檔案等。培養學生養成嚴謹、科學的學習態度；養成儲存檔案的好習慣。

　　學情分析：

　　四年級學生，已經掌握了一定的計算機基本操作知識和技能，處於形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程。第一課可以用知識的遷移，將“word”的執行方法和以前學過其他軟體開啟的方法對比，就可以很簡單的講解，也可以透過其他方法補充講解，比如，可以把圖示傳送到桌面上，透過雙擊桌面快捷方式執行軟體操作；在介紹視窗組成的時候，可以與記事本對比講解，從而在比較中找到區別，加深學生的印象；特別是本課的輸入文字內容比較多，而它又是後面幾課順利開展的基礎。因此，要留有一定的時間讓學生去操作實踐，並儲存在電腦中。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　【1】啟動Word，輸入文字、正確換行。

　　【2】讓學生認識Word軟體的視窗組成，能熟練輸入倡議書內容，並能儲存倡議書。

　　【過程與方法】

　　透過學習讓學生認識Word軟體的視窗組成，能熟練輸入倡議書內容，並能儲存倡議書。

　　【情感、態度和價值觀】

　　【1】嚴謹、科學的學習態度。

　　【2】養成儲存檔案的好習慣。

　　教學重點：

　　【1】認識Word軟體介面組成。

　　【2】輸入文字，儲存檔案。

　　教學難點：

　　【1】正確快速輸入文字。

　　【2】儲存文件。

　　教學策略：

　　根據本課的內容與地位，我始終以激發學生興趣為中心來設定教學環節。透過激趣匯入、設定任務情境，利用道具等方法培養學生學習word的興趣。

　　為了突破教學重難點，本課我的教學是“以生為本”，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題，去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，讓學生自我構建知識體系，教師力求引導學生主動探索，培養學生的自主學習能力。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　情境一、創設情境

　　1、引導學生看環保影片，讓學生說說環保的重要性，說說你自己的想法。

　　2、課件出示：

　　讓學生看寶典與安安兔的一段對話：

　　寶典：“你會用電腦寫環保倡議書？”

　　安安兔：“就在Word中寫吧，因為Word是專門的文字處理軟體”。

　　3、提出問題：“你想不想去認識一下Word文字處理軟體呢”？

　　利用學生的好奇的心理，引出課題並板書：書寫環保倡議書。

　　1、讓學生環保對班級及個人的重要性。

　　2、學生思考：該如何寫環保倡議書？

　　3、學生想快速瞭解文字處理軟體這款軟體。

　　透過學生對環保的認識，激發學生學習新知的熱情。為學生學習Word這款專門的文字處理軟體做好準備。

　　新課二、啟動Word視窗

　　1、向學生簡單地介紹MicrosoftOfficeWordxxxx的功能。

　　2、操作步驟：

　　（1）在桌面上找到word快捷圖示，雙擊。

　　（2）一次單擊“開始”選單中的“程式”MicrosoftOffice→“MicrosoftOfficeWordxxxx”選項，啟動成功後，彈出Word視窗。

　　1、讓學生初步認識MicrosoftOfficeWordxxxx軟體的`作用。

　　2、學生嘗試使用不同方法開啟“MicrosoftOfficeWordxxxx”。

　　1、讓學生熟練掌握“word”軟體的執行方法。

　　2、體驗“word”的執行方法和以前學過其他軟體開啟的方法有什麼不同？

　　三、認識Word視窗

　　出示課件：

　　1、學生分組合作，分別說一說Word軟體的視窗組成。

　　2、讓學生了解Word視窗的組成：標題欄、選單欄、工具欄、格式欄、標尺、捲軸、游標和狀態列

　　學生按照課件的提示，學生思考並掌握Word的視窗組成。

　　學生透過嘗試，瞭解Word視窗組成的時候，可以與記事本對比講解，從而在比較中找到區別，加深學生的印象

　　四、編寫環保倡議書

　　1、向學生介紹Word啟動後，系統會自動開啟一張“紙”，它的名字是“文件1”。

　　2、選擇一種中文輸入法。

　　（1）單擊工作列右邊的輸入法按鈕。

　　（2）在彈出的輸入法選單中選擇自己熟悉的輸入法。

　　（3）輸入倡議書。

　　1學生根據老師的演示總結出新建文件的方法。

　　2、掌握如何選擇一種中文輸入法，根據步驟提示輸入文字。提高學生的自學能力。當插入游標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，然後瑞輸入倡議書。

　　五、儲存倡議書

　　1、單擊“檔案”選單，選擇“儲存”命令，彈出“另存為”對話方塊。

　　2、單擊“儲存位置”右側的下拉按鈕，在下拉列表中選定對話方塊。

　　3、單擊“確定”按鈕，這時對話方塊中的“倡議書的資料夾”

　　4、在“檔名”輸入框中，輸入檔名稱“愛護班級環境倡議書”。

　　5、單擊“儲存”按鈕

　　學生把剛才輸入的檔案儲存起來。注：Word檔案的副檔名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的儲存按鈕來儲存。

　　在Word中的文件可以以檔案的形式儲存在磁碟上，儲存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊檔案選單中的儲存或另存為命令然後在出現的對話方塊中輸入名字，最後單擊儲存按鈕。