幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇1

　　課程分析

　　新《綱要》科學領域中提出了：幼兒對周圍事物和現象感興趣，有好奇心、求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心，他們常常會問許多的為什麼，為什麼積木會站起來？紙牌為什麼站不起來？為了滿足孩子的好奇心，設計了本次活動。整個活動以“朵拉”帶我們進入撲克牌城堡“為線索，由淺入深，層層遞進，不斷闖關挑戰，幼兒從一開始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗探索成功的快樂。

　　課程目標

　　1.探索讓撲克牌站立的方法，如:折、卷等。

　　2.能用摺疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，並發現如何搭得又高又穩的方法。

　　3.積極參與探索，體會合作遊戲的快樂。

　　課程準備電子白板課件、數量充足的撲克牌

　　課程過程

　　第一環節：動畫匯入，激發幼兒活動興趣。

　　1.播放動畫，引出撲克牌王國。幼兒觀看動畫。

　　第二環節：自由操作，探索讓撲克牌站立的方法。

　　1.師：如何讓這麼普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來呢？

　　2.播放撲克牌魔法影片。

　　第三環節：分組嘗試，探索搭樓房的方法。

　　1.師：請小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。

　　2.出示幼兒的作品並和幼兒總結評價。

　　3.小結：分享搭樓房的方法，沒有折過的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。

　　2.幼兒評價自己的建築作品。

　　第四環節：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。

　　1.師：這次我們要來挑戰一下，兩兩合作，搭出又高又穩的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩？當一組的紅藍兩隊都完成挑戰後，先評選出一組又高又穩的建築作品。

　　2.請每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。

　　3.在四組獲勝隊伍中投票選出最後的總冠軍。

　　第五環節：欣賞影片，拓展搭建思路。

　　師：撲克牌城堡大門後還有一個小秘密呢，讓我們一起來看一看吧！闖關挑戰的總冠軍開啟撲克牌城堡的大門，幼兒觀看動畫。

　　課程反思

　　在第一關的闖關環節，幼兒對於讓撲克牌站立起來的方法，想法比較單一，透過及時捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關結束播放魔發影片，為第二關的開展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關操作環節中，開展的比較順利，及時表揚鼓勵又增加了幼兒闖關的自信與樂趣。第三關在與同伴一起合作搭高樓的過程中幼兒感受到科學活動的興趣，體驗成功的喜悅。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇2

　　活動目標

　　1、透過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

　　2、初步嘗試記錄實驗結果。

　　3、體驗合作探索的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。

　　活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

　　活動準備

　　1、大記錄紙一張、黑板。

　　2、撲克牌若干。

　　3、照相機、電視機。

　　活動過程

　　一、透過變魔術的方法，引發幼兒探索的興趣。

　　教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？

　　二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

　　教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！

　　1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

　　2、嘗試後交流、分享。

　　（1）你是用什麼辦法讓一張撲克牌站立起來的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　　（3）他這個方法和剛才的有什麼不同？

　　3、交流後請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

　　教師小結。

　　三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

　　教師：剛才許多魔術師都很出色。現在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！

　　1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

　　2、嘗試後播放照片和幼兒一起交流、分享。

　　（1）這用什麼方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？

　　（2）這個方法也不一樣。

　　四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩。）

　　1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩。

　　2教師講要求：請每組先討論：要變什麼？用什麼方法？怎樣才能又高、又穩？

　　3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。

　　五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩、更美的圖案！

　　全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩、圖案更美、更新。）

　　教學反思

　　經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那麼我的這個活動就難以進行下去。

　　但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在遊戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。

　　當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以後的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇3

　　活動目標

　　1．發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

　　2．能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

　　3．願意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。

　　活動準備

　　1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術影片，鈴鼓，自制的皇冠等。

　　2．經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。

　　活動過程

　　一、玩一玩，引出活動內容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次開啟五個手指。

　　兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

　　指導語：開啟我的五指門，裡面藏著什麼?

　　二、比一比，瞭解撲克牌的外部特徵

　　指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪裡不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

　　指導語：撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。

　　如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來

　　指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

　　幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。

　　四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

　　1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導語：老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

　　請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

　　小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並說說原因。

　　3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

　　指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1．“刮牌”表演。

　　指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

　　2．欣賞變魔術影片，結束活動。

　　指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇4

　　活動目標：

　　1、在活動中感受數學的有趣，透過大牌管小牌的遊戲使幼兒區分數字的大小。

　　2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，並能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　小朋友在家裡面有過玩撲克牌的經驗

　　物質準備：

　　兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

　　活動過程：

　　一、介紹好玩的撲克牌

　　出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

　　分析：透過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

　　二、遊戲：大牌管小牌

　　1、請每個小朋友都抽取三張牌，並聽老師講解遊戲規則

　　2、遊戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

　　3、分析：這個環節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更願意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然後在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

　　三、給四種花色的撲克牌分類和排序

　　1、教師邊說兒謠邊發撲克牌並請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。

　　2、請找手裡面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

　　玩一個按花色接龍的遊戲。

　　3、教師講解規則，幼兒遊戲。

　　分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的遊戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

　　四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

　　幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡迴指導並參與到幼兒活動中來。

　　分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，並在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回到家裡和家長玩撲克牌遊戲

　　2、請小朋友思考並嘗試還有哪些排序的方法。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇5

　　【教學目標】

　　1、透過觀察和操作撲克牌鞏固對6以內數的認識，並進行排序活動。

　　2、培養幼兒對數學活動的興趣，發展幼兒的觀察力和注意力。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、透過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　【教學準備】

　　1、課前知識的準備：幼兒已認識撲克牌的四種花色。

　　2、畫有4種花色的旅行社。

　　3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。

　　【教學過程】

　　一、談話匯入，揭示撲克牌。

　　師：今天我做大導遊，你們做小導遊，我們要帶團出去旅行啦！看看，今天我們要帶誰去旅行呢？（出示撲克牌的四種花色）

　　二、介紹撲克牌，瞭解撲克牌的四種花色。

　　介紹時先說花色再說數字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來介紹。

　　三、給撲克牌去旅行社報名。

　　1、師：這些撲克牌們等著你們為他去旅行社報名能，怎麼報名呢？

　　（出示四種花色的旅行社）原來，有四個旅行社（黑桃旅行社、紅心旅行社等）哦，黑桃的撲克牌要報在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的後面

　　2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌

　　師：下面請你們把這些撲克牌請出來，然後跟撲克牌花型說說話問：請你來說說你的撲克牌什麼樣的（說了就請個別幼兒給撲克牌報名）

　　3、分花色進行報名

　　師：來，黑桃撲克牌來報名吧。（接下來是誰啦，紅心、梅花、方塊）

　　4、將有報錯旅行社的撲克牌糾正

　　5、給混亂的撲克牌進行排序

　　（1）師：哦，我發現每隊旅行社的遊客有點混亂，怎樣排才有順序呢？請小朋友和好朋友說說，教師巡迴傾聽幼兒的交流。請個別幼兒說怎麼排（出示大小標記）

　　（2）請個別幼兒上來給混亂的撲克牌從小到大進行排序

　　四、幼兒操作活動

　　師：滴滴滴，旅行社的大巴車開來了，看看大巴車有什麼標記（花色、大小標記），你要根據上面的花色、大小標記帶領撲克牌乘上相應的車子，帶領你的撲克牌乘車去吧。（幼兒操作）

　　五、展示作品、帶車出發。

　　師：來，你們的撲克牌都乘上車了嗎？我們排好隊，我來檢查一下，上對車的我們出發吧！（幼兒和老師在教室走一圈）。

　　六、來到城堡進行闖關遊戲。

　　師：我們來到城堡，先把你的大巴車趕快停好，看看停車場的標記，你的大巴車要停在那個位置。停的時候要看清花色哦。

　　師：車都停好了嗎？讓我來看看，要到城堡裡去玩先要進行闖關遊戲，我們來闖第一關吧。

　　猜牌：第一關：2、3、4、5、？第二關：3、？、5第三關：3、？、？、？第四關：？、3、？、5

　　【活動反思】

　　數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強並且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　透過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。透過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。透過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒瞭解操作要求，並在個別幼兒的示範操作中，清楚操作要求。製作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功製作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好；請個別幼兒操作示範時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示範操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中，我似乎講的不夠具體。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇6

　　活動目標：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，理解單雙數的概念。

　　2.能從身邊事物中發現單雙數。

　　3.對單雙數感興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數字卡

　　活動過程：

　　1.活動匯入。

　　（1）大象開了一家糖果超市非常有意思，裡面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖？

　　請幼兒先數一數自己有幾張卡片，然後自由的換糖果。在換購遊戲中體驗、感知單雙數。

　　（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？

　　小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數，最後都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數。

　　2.初步感知單雙數

　　（1）兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數卡的幼兒找單數卡幼兒做朋友，取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數，雙數與雙數，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。

　　（2）擊鼓取數：

　　遊戲規則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱裡摸出一張數字卡，大聲地報出什麼數字、是雙數還是單數。

　　活動延伸

　　找找生活中的單雙數。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇7

　　【活動目標】

　　1、認識撲克牌，能根據撲克牌的`特徵進行分類

　　2、透過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

　　3、在遊戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力

　　4、感受操作活動帶來的快樂體驗遊戲的樂趣

　　【活動重點】

　　透過觀察，發現撲克牌的特徵，並根據其特徵進行分類

　　【活動難點】

　　根據撲克牌的不同特徵進行接龍游戲，並有一定的合作意識

　　【活動過程】

　　一、認識撲克牌

　　1、引入活動

　　（1）小朋友，看，這是什麼？（撲克牌）

　　（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什麼?它們有什麼規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）

　　（3）教師可適時引導：撲克牌上有什麼？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什麼顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

　　小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

　　2、分類遊戲

　　（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的遊戲，好嗎？

　　（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特徵，進行分類

　　（3）幼兒操作

　　（4）請幼兒說一說：你是怎麼分的？為什麼這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

　　二、撲克牌接龍（小組合作遊戲）

　　1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

　　2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數（5）以小組合作的形式

　　3、幼兒操作，教師巡迴指導

　　4、小組代表介紹接龍規律

　　三、撲克猜數（兩人合作遊戲）

　　1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的遊戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

　　2、介紹遊戲規則：

　　一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

　　3、教師示範，幼兒共同尋找方法

　　4、幼兒操作，輪流遊戲

　　【活動延伸】

　　遊戲《撲克站起來》

　　教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之後試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇8

　　活動目標：

　　1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。

　　2.學習記錄實驗結果，並樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。

　　活動準備：

　　紙牌、塑膠筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機

　　活動過程：

　　一、引出撲克牌，激發興趣。

　　教師：你們看這是什麼？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習裡你們會怎麼玩？

　　二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法

　　（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法

　　1.原來你們在個別化學習裡學會了這麼多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和

　　撲克牌玩一個新遊戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？

　　2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。

　　3.幼兒嘗試後交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什麼辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什麼不同？

　　4.幼兒交流後把作品呈現在展示臺上。

　　小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平

　　衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。

　　（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的方法

　　1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上並且能夠站穩不會倒下來，然後請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。

　　2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡迴觀察指導。

　　3.幼兒嘗試後交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。

　　4.教師提問：你是用什麼方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什麼呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，為什麼？

　　小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了

　　哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？

　　（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓

　　1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片

　　2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。

　　3.幼兒合作搭建高樓，教師巡迴指導。

　　4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什麼方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？為什麼有些高樓沒有搭成功？

　　小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創造美麗的

　　建築師。那老師告訴你，很多偉大的建築師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以後設計出偉大的建築！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以後一定會成為了不起的人！

　　三、活動延伸

　　剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之後利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇9

　　設計意圖：

　　大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌遊戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯絡起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時透過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小遊戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。

　　活動目標：

　　1、透過玩撲克牌的遊戲，複習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。

　　2、讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

　　3、激發幼兒參與數學活動的興趣，發展語言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已學會5以內數的組成和分解並熟悉撲克牌的花色。

　　2、物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式。

　　活動過程：

　　一、情景匯入，引起幼兒活動的興趣

　　導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩遊戲嗎？

　　幼兒自由用撲克牌來玩遊戲。

　　二、闖關遊戲，體驗遊戲帶來的樂趣

　　導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關遊戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”

　　（1）第一關遊戲《分家家》——分類、排序

　　①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

　　②按數字排列（1到10或10到1）

　　師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？

　　（2）第二關遊戲《擺一擺》——複習5以內的分解組成

　　①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”

　　②考考小朋友數字5會有幾條分合式？

　　③幼兒操作：

　　師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關遊戲開始！

　　（4）最後一關遊戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

　　①學習講述加法應用題，瞭解應用題的結構：

　　②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；

　　③看加法算式編應用題；

　　④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式；

　　⑤與老師們互動；

　　師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？

　　玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物後我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！

　　（5）闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。

　　活動延伸：

　　師：今天我們用撲克牌玩了這麼多的遊戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的遊戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌遊戲吧。

　　幼兒園大班科學活動《玩轉撲克牌》教學設計篇10

　　設計意圖：

　　選材分析：《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。

　　幼兒分析：大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌遊戲，但是撲克牌與生活中的數學是否有聯絡，他們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時，透過撲克牌的分類和排序的遊戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。

　　園本課程分析：以我園“快樂教學”理念為大背景，從上學年大班組專題“創設自主探索情境，激發大班幼兒的學習興趣”出發，設計了本次活動，活動中就圍繞幼兒熟知的撲克牌貫穿始終，每個環節都是以幼兒自由探索為主，第一環節——為撲克牌分類（讓孩子們在分類中積累經驗），第二環節——為撲克牌排隊（讓孩子們知道正序和倒序的概念），第三環節——為牌找鄰居（積累相鄰數的經驗）。最終讓孩子們在自主探索中學習，在快樂體驗中學到知識。

　　內容與要求：

　　1、在玩撲克遊戲中，積累10以內數的排序、相鄰數的經驗。

　　2、在初步合作操作中，感受玩牌的樂趣。

　　活動準備：

　　撲克牌

　　活動過程：

　　一、匯入活動

　　提問：1、小朋友，看，這是什麼？

　　2、撲克牌上有什麼？

　　小結：一份撲克牌上有不同的圖案和數字。

　　二、嘗試分類

　　1、過渡語：我們今天就一起來玩一玩撲克牌的遊戲。