《辨認方向》教學設計

《辨認方向》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的《辨認方向》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學內容

　　北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊P17—P18《辨認方向》

　　教學目的

　　1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個方向，發展初步的空間觀念。

　　2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯絡。

　　3、在製作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探究慾望。

　　教學重難點

　　重點：能根據給定的一個方向辨認其餘的七個方向。

　　難點：在現實生活中準確辨認方向。

　　教具準備

　　課件、製作方向板的紙

　　教學過程

　　一、複習舊知，談話引入

　　1、同學們，上節課我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，分別是什麼？（東、南、西、北）

　　2、在生活中我們又是怎樣辨認這些方向的呢？在地圖上呢？

　　3、今天呀，笑笑要帶我們去她的學校看看，你們願不願意去呀？那我們今天就繼續在笑笑的校園裡辨認方向吧！（板書課題：辨認方向）

　　二、互動交流，探索新知

　　（一）活動一：辨認平面圖上的.方向

　　1、觀察情景圖，複習四個方向

　　師：首先老師帶領大家到學校附近參觀，請大家仔細觀察，在學校的周圍有哪些建築物？這些建築物又在學校的哪個方向呢？（舉手彙報）

　　生：體育館在學校的（北）面，商場在學校的（南）面，醫院在學校的（西）面，郵局在學校的（東）面。

　　師：你這麼快說出來！有什麼秘訣嗎？

　　生：地圖上方向：上北、下南、左西、右東

　　2、調動原有經驗，初步感知新方向

　　師：大家看，學校附近又增加了一些建築物，分別是、、、、、、這四個建築物的方向和我們之前認識的方向有什麼不同？（都在兩個面之間）

　　現在老師想請大家幫他們的方向取名字，請你和你的同桌說一說，應該怎麼表達這四個建築的方向呢？（舉手彙報）

　　生：圖書館在學校的（西北）面，動物園在學校的（東北）面，少年宮在學校的（西南）面，電影院在學校的（東南）面。

　　師：你是怎麼想到西北這個詞的？

　　生：因為圖書館在學校東面和北面之間。（其餘方向同理）

　　3、識記4個新方向

　　（1）確定方向首先要找到一箇中心點，先確定東、南、西、北4個方向，再找其他方向。東與北之間叫（東北），西與北之間叫（西北），東與南之間叫（東南），西與南之間叫（西南）。

　　（2）找規律

　　齊讀新的方向：東南、東北、西南、西北。

　　師：觀察這4個新方向，它們的名稱或讀法有什麼特點？

　　生：這些新的方向都是兩個字的；東和西都在前面，南和北都在後面

　　（二）活動二：辨認生活中的方向

　　1、製作方向板

　　師：為了幫大家更快更好地辨認方向，我們把這8個方向匯在一張紙上，我們一起來動手製作方向板。將正方形的紙先上下對摺，再左右對摺，開啟以後對角對摺。（演示對摺步驟）

　　怎樣能快速的標出方向？先標什麼？再標什麼？

　　先標出北，再讓學生寫出其餘7個方向。（學生製作，教師巡視指導）

　　2、利用方向板辨認教室裡的8個方向

　　方向板立著放還是平著放呢？（平放）。

　　把方向板平放在桌面上，引導學生先辨認出一個方向，將方向板上的同一方向對準，再辨認其他方向。

　　以自己為中心，說一說教室裡8個方向分別有什麼？（舉手彙報）

　　三、練習鞏固

　　引導學生藉助方向板完成P18練一練第1題，個別回答，集體評價訂正。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什麼收穫？

　　五、板書設計

　　辨認方向

　　東南、東北、西南、西北