《觸龍說趙太后》 3

《觸龍說趙太后》 3

　　自讀目標

　　1、背誦並翻譯全文。

　　2、歸納本文文言知識點。

　　3、品味鑑賞本文個性化的人物語言、生動的細節描寫和鮮明的人物形象。

　　自讀重點

　　讓學生在熟讀並理解原文的基礎上，分析人物形象，品味語言。

　　自讀過程

　　第一課時

　　一、匯入課文：

　　俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒。”講究點說話的藝術，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。《觸龍說趙太后》就是一個典型的例子。

　　二、簡介趙太后：

　　趙太后即歷史上赫赫有名的趙威後。她是一位頗為開明的太后。

　　齊王使使者問趙威後，書未發，威後問使用權者曰：“歲無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使用權者不說，臣奉使使使威後。今不問王而問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？”威後曰：“不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君，故（通“顧”，難道。）有捨本而問末者耶？”

　　——《戰國策·齊策·趙威後問齊使》

　　三、介紹背景：

　　公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執政。新老交替，又加太后新政，國內動盪不安。當時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，齊王雖然答應出兵，但按當時的慣例，提出了一個條件：以幼子長安君為人質。

　　四、通讀全文

　　1．注意讀準字音

　　遊說（）唾沫（）強諫（）有郄（）恃粥（）

　　耆食（）老媼（）接踵（）膏腴（）

　　2．注意斷句

　　①老臣今者殊不欲食。②願及未填溝壑而託之。

　　③老臣竊以為媼之愛燕後賢於長安君也。④豈非計久長有子孫相繼為王也哉？

　　⑤於是為長安君約車百乘，質於齊。

　　五、分析閱讀第一段：

　　討論字詞

　　1.“趙太后新用事”中“用”的意思是什麼？我們講過它的哪些用法？

　　答：“用”的意思是掌管，它的意思還有：①作用（至則無可用，放之山下）②在（古法採草藥，多用二月、八月）③使用（用膠泥刻字，薄如錢唇）④物資（精兵足用）⑤任用（遂用豪傑之士將軍）⑥服從（進不用命，退則無恥）

　　2.“兵乃出”的“乃”是何用法？前面我們學習過這種用法嗎？請舉例。

　　答：“乃”的意思是才的意思，副詞。《勾踐滅吳》中“然後乃求謀臣”的“乃”也是這種用法，強調時間或條件。

　　3.“有復言令長安君為質者”中“令”作何講法？它的用法還有哪些？

　　答：“令”的意思是使、讓；它的用法還有：①號令（乃號令三軍曰）②詔令（令初下，群臣進諫）③命令、指派（乃令吳廣之次所旁叢祠中）④縣令（陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中）⑤你（令尊春秋幾何？）

　　討論課文內容：

　　1.齊國要求以長安君作為人質，為什麼趙威後不答應？

　　答：因為長安君是她的小兒子，她十分偏愛他。

　　2.作者在開頭給讀者展示的是一個怎樣的趙太后？這樣寫的目的何在？

　　答：是一個私心重，目光淺短且獨斷拒諫的趙太后，這樣寫可以更加突出觸龍的諷諫藝術之高超。

　　小結：本段寫趙威後拒諫，為觸龍出場提供背景。

　　六、分析閱讀第二段：

　　討論字詞

　　1.“老臣病足”中“病”的意思是什麼？我們還學過其它的用法嗎？

　　答：“病”的意思是有病，其它用法還有：①窮困（向吾不為斯役，則久已病矣）②疾病（君之病在肌膚，不治將益深）③生病（醫之好治不病以為功）

　　2.“曾不能疾走”中“曾”是什麼意思？它還有哪些用法？

　　答：“曾”的意思是竟；它的用法還有：①尚，還（而計其長曾不能盈寸）②並（以君之力，曾不能損魁父之丘）③同“增”，增加（所以動心忍性，曾益其所不能）

　　3.“故願望見太后”中“故”的.意思是什麼？它還有別的用法嗎？

　　答：“故”的意思是所以；它的用法還有：①緣故（是故敗吳於囿）②老交情（過故人莊）③舊的（故技重施）

　　4.“乃自強步”中“強”是何用法？你能說它的別的用法嗎？

　　答：“強”的意思是勉強；它的用法還有：①竭力（太后不肯，大臣強諫）②強大（夫秦強而趙弱）③使強大（強國富民）

　　5.“少益耆食，和於身也”中“少”的意思是什麼？它還有哪些常見用法？

　　答：“少”的意識是稍微；它的用法還有：①缺少（不患其志行之少恥也）②與“多”相對（人民少而財有餘）③年輕（少小離家老大回）④小（魏公子無忌者，魏昭王少子）

　　1．龍為什麼先從飲食坐行這些小事談起？

　　答：這恰是他的明智之處，一可以消除太后的顧慮；二可以製造輕鬆愉快的氣氛。

　　2．太后之色”為何“少解”？

　　答：因為觸龍沒有談讓長安君作人質的事情，自己心理防線瓦解了。

　　小結：本段寫觸龍委婉談起生活瑣事，顯示了觸龍勸諫講求策略的聰明才智。

　　七、佈置作業：

　　熟讀課文並背誦第一段。

　　第二課時

　　一、複習第一課時內容：略。

　　二、分析閱讀課文第三段：

　　1.“而臣衰，竊愛憐之”中“衰”的意思是什麼？它還有別的用法嗎？

　　答：“衰”的意思是老；它的用法還有：①衰竭，減弱（一鼓作氣，再而衰，三而竭）②減少（日食飲得無衰乎）③脫落（鄉音無改鬢毛衰）④衰弱，衰敗（民衰力微）

　　2.“願令得補黑衣之數”中的“數”是什麼意思？它還有哪些用法？

　　答：“數”的意思是數目；它的用法還有：①幾（甫下數子，客已得先手）②多次，屢次（項燕為楚將，數有功）③計算（不可勝數）

　　3．“賢於長安君”的“賢”是什麼意思？“親賢臣，遠小人”的“賢”又作何意思？

　　答：“賢”的意思是超過，後者的意思是賢良的意思。

　　4.“豈非計久長有子孫相繼為王也哉”中“長”的意思是什麼？它還有別的用法嗎？

　　答：“長”是永遠的意思；它的用法還有：①年齡大（孰與君少長）②與“短”相對（帶長劍兮挾秦弓）③長久（天長地久）④經常（茅簷長掃淨無苔）⑤做長官（爾甕長銓）⑥長處，優點（以己之長，攻敵之短）

　　5.“太后曰：‘然’”中“然”的用法是什麼？它還有哪些用法？

　　答：“然”是對的意思，《陳涉世家》中“吳廣以為然”中的“然”用法與此相同；它的用法還有：①這樣（然則餘固不幸而遇張乎）②同“燃”（以須爐火之然也）③認為對（沛公然其計，從之）④……的樣子（雜然相許）⑤然而（然侍衛之臣不懈於內）

　　6.觸龍為什麼要談自己的兒子？

　　答：他是想用自己為兒子作長遠打算的事來感染趙威後。

　　7.觸龍認為父母應該怎樣愛護自己的兒女？

　　答：為他們作長遠打算，讓他們經受磨練，不能過於溺愛。

　　趙威後是否受到觸龍的感化？從哪裡可以看出？

　　答：已經受到感化，從“太后曰：‘然。’”可以看出。

　　小結：本段寫觸龍托子，表現觸龍的勸諫藝術的高明。

　　三、分析閱讀四五段：

　　1.“位尊而無功，奉厚而無勞”中“尊”的意思什麼？它還有別的用法嗎？

　　答：“尊”的意思是尊貴，它的其它用法是：①使尊貴（今媼尊長安君之位）②尊敬（尊老愛幼）③同“樽”，酒器（出其尊彝）。

　　2．“而挾重器多也”中“重”的用法是什麼？它還有哪些用法？

　　答：“重”的意思是珍貴的意思。它的用法還有：①重複（山重水複疑無路）②與“輕”相對（金人十二，重各千石）③重視，敬重（上以無隱，益重之）④加重（故賞之酒肉，而重之以辭）⑤層（漢軍及諸侯兵圍之數重）⑥重新（乃重修岳陽樓，增其舊制）。

　　3．“恣君之所使之”中“使”的用法是什麼？它的用法還有哪些？

　　答：“使”的意思是派遣，它的用法還有：①使者（兩國交兵，不斬來使）②假使（如使人之所欲莫甚於生）③讓，使得（不宜偏私，使內外異法也）。

　　4．“質於齊”的“質”在文中是什麼用法？

　　答：“質”是名動用法，意思是作人質。

　　小結：這兩段寫觸龍勸說趙太后及派長安君到齊國作人質。

　　四、彙總通假字：

　　1．日三四里，少益耆食。（“耆”同“嗜”，喜愛。）

　　2．太后之色少解（“少”同“稍”，稍微。）3.沒死以聞（“沒”同“歿”，死。）

　　4.必勿使反（“反”同“返”，回來。）5.奉厚而無功（“奉”同“俸”，俸祿。）

　　五、佈置作業

　　完成練習一、二、三。