生活中的標誌教學設計
生活中的標誌教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的生活中的標誌教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、認識生活中常用的標誌，瞭解標誌的名稱、作用、組成、含義。
2、透過蒐集資料、小組討論、合作探究等方法來認識並設計標誌。
3、培養學生的研究、動手能力，激發他們探究、創造的慾望。
教學重點：認識生活中常用的標誌，培養學生調查研究的能力，小組合作設計標誌。
教學難點：瞭解標誌的含義，小組合作設計一個標誌。
一、情景匯入：
放暑假了，亮亮想要去青島旅遊，讓我們看看發生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車得益於什麼呀？（標誌）恩，多虧了這些標緻。誰說一說，你還在哪裡見過標誌？是的，標誌在我們的生活中無處不在。今天我們就一起來學習生活中的標誌（板書）
二、探究標誌：
（一）認識生活中常見的標誌
1、小組內交流：（生活中常見的標誌有哪些？有什麼作用？）
同學們，前天我們見面時老師佈置大家調查了關於標誌的問題（PPT：生活中的標誌調查表）:生活中常用的標誌以及它們有什麼作用。
現在請把你的調查表在小組內互相說一說。說完之後請坐直坐正。
2、小組代表彙報：
剛才同學們討論的非常熱烈。哪個小組代表願意給大家彙報一下，聽清要求：拿著你的標誌上來，把它的名稱、作用及調查的途徑完整清晰的給大家彙報，誰敢於挑戰？
第（1）個同學：調查交通標誌的同學簡單彙報：（這個同學很認真，做的標緻也很不錯，掌聲送給他。）這些標誌能給我們指路，給我們以指示，（板書）方便多了。
第（2）個同學：（商標的）調查的和他不一樣？儘量選擇不同型別、不同途徑調查的標誌進行展示。（評價：根據這些標誌我們可以區分、識別(板書)不同的商品）
第（3）個同學：（公共等）我看還有和這兩個同學不一樣的？（這樣的標誌能引導（板書）著我們找到正確的地方）
預設：公益的：引導大家要奉獻自己的愛心，做公益事情。
徽標的：它代表了 ，有了它便於我們區分識別。
安全的：它時刻提醒、指示著人們注意什麼，
小結：剛才大家透過參觀訪問、上網、查閱書籍等蒐集到了許多標誌，這是我們調查研究常用的方法。透過調查我們還知道了，標誌在我們的生活中起到了指示、識別、引導的作用，規範行為、帶來方便。
3、教師展示標誌：（做以適時的補充）（
展示了大家蒐集到的標誌，李老師在課下也蒐集了幾個，想不想認識一下？（教師進行適當的補充）誰能給大家完整的介紹一下？（名稱、在哪裡見過、有什麼作用）。
你們真棒，即使看到一個不認識或是沒見過的標誌，透過觀察、思考、猜測，也能明白它要表達的意思。
（二）對標誌進行分類：
1、同學們，其實除了我們蒐集到的這些，生活中還有很很多的標誌，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿都不足以完全呈現，生活中這麼多的標誌，我們該怎樣整理呢？其實就是對這些標緻進行分類。
2、小組合作分類：
①老師為大家準備了各種各樣的標誌。咱看哪些同學能聽清老師的要求，喊“開始”再行動。（PPT）小組合作將標誌進行分類，並試著給每類標誌起個名稱小組長將信封中的標誌倒出來進行分類，分完之後坐直坐正。現在開始！（PPT）
②我們請×組同學上來給大家彙報，其他同學把你們的標誌放進小筐坐好。你們是怎樣分類的，請一邊說一邊分（教師一定要大膽放手，只適時引導 ）教師根據學生的回答，適時板書各類標誌的名稱。--------放。
根據標誌的功能，通常把這些標誌分為三大類：公共標誌、徽標、商標。在公共標誌中又可以分為交通標誌、安全標誌、公益標誌、公共設施標誌。這樣一分類，看起來一目瞭然。
3、分類的應用：
黑板左邊的這些標誌都屬於××類呢？同學們真棒，能夠很快的把每個標誌找到各自的類別
（三）體會標誌的重要性：
剛才我們研究了這麼多標誌，對他們也進行了分類，那你們有沒有想過:假如我們的生活中沒有了這些標誌，會出現什麼情況？比如，沒有交通標誌將會出現交通堵塞等。沒有了洗手間的標誌，會出現什麼情況？（A、分不清男女，會鬧笑話B、隨地大小便，造成環境汙染C、找不著廁所很著急）
沒有了標誌人們的生活將一片混亂，可見標誌在我們的生活中多麼重要啊，人們時時處處都離不開它！
三、設計標誌
(一)標誌設計的標準：
既然標誌在我們的生活中這麼重要，看來我們還真得好好的研究研究，看看小小的標誌還蘊藏著哪些奧秘？
1、標誌的組成：
比如這幾個標誌（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車場、禁止吸菸）
大家仔細觀察，他們有什麼不同？
預設：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那麼合理，）
形狀不同、組成不同（有的是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標誌都由文字、字母、圖案、色彩組成。
2、儘管這些標誌呈現的.方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細觀察，它們又有什麼共同的特點呢？
(1)（預設：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標誌）
比如它的顏色搭配上——直觀醒目，再比如它的圖案設計上有一根菸一條斜線就把禁止吸菸的意思表述清楚了——一看就懂、簡潔明瞭、形象。
(2)哦?還有這樣的特點？看來我們還真不能小看一個小小的標誌，它裡面還有哪些學問呢！比如關於這兩個標誌：（國家節水、校徽），你都知道什麼？
一個小小的標誌竟然還有這麼明確的含義啊，一看就知道有它節水這樣一個主題。哦，原來每個標誌都代表了一定的含義。
你們太了不起了，自己總結出了標誌所具有的特點，（PPT）直觀醒目、簡潔明瞭，易識易記、主題明確、富於美感。其實設計者們在設計標誌時就根據他們的特點進行設計的，這些也就是我們設計標誌的標準（PPT）
（二）設計的步驟：
你們想不想做一名偉大的設計者？你想設計什麼？你知道設計標誌要先幹什麼再幹什麼嗎？（設計步驟）第一步要幹什麼？（設計什麼——選題）必須要有主題?(主題明確)第二步幹什麼？（怎麼畫？——構思）第三步幹什麼？（動手畫——構圖）第四步給標誌塗色——著色。
（三）學生設計標誌，教師巡視指導。
（四）展示作品：說說你的想法。
同學們真是創意無限啊，自己動手設計出了各種標誌，讓我們為自己精彩的作品鼓鼓掌吧！關於標誌還有很多值得研究的問題，比如標誌的來歷等，希望同學們，帶著這種探究的精神，動腦思考勤於動手，課下繼續去研究。