《自制有機肥勞動》教學設計

《自制有機肥勞動》教學設計

　　作為一位傑出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《自制有機肥勞動》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、勞動觀念:學生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗到勞動與創造的樂趣,樹立勞動創造美、勞動最光榮的觀念。

　　2、勞動精神:學生在實踐中感受自制肥料的樂趣,體驗成功的喜悅。培養他們勤于思考、善於發現、樂於實踐的精神。

　　3、勞動能力:學生透過實踐掌握自制肥料的技術,在製作過程中提高動手能力和創新能力。

　　4、勞動習慣和品質:學生在自制肥料的過程中養成細心嚴謹的勞動習慣,培養嚴謹踏實、迎難而上的良好品質。

　　教學重點:環保酵素的製作方法。

　　教學難點:調製酵素比例。

　　教學準備:塑膠瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

　　教學時數:1個課時。

　　教學過程：

　　一、看看講講

　　教師可以透過設問的方式,引導學生思考每日家裡的廚餘垃圾都是如何處理的,引出可以用來製作環保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學生在小組內討論環保酵素的製作材料有哪些,在活動中激發學生進一步瞭解環保酵素製作方法的興趣。

　　二、巧手工作坊

　　環保酵素的製作方法相對於三年級的學生來說比較複雜，教師可手把手演示製作方法,帶領學生一步一步進行實踐操作。過程中要與學生保持互動交流。在“學學試試"環節中,第一步“收集淘米水”,引導學生思考為什麼淘米水更合適製作環保酵素。第二步“切碎果皮”,指導學生安全使用水果刀,在製作過程中,學生之間保持安全距離。第四步“按照比例製作酵素”是酵素能否製作成功的關鍵一步,務必讓學生按照比例新增紅糖。在學生動手操作過程中,教師要積極融入學生中去,觀察學生的操作,適時提供幫助,同時適當記錄學生操作過程中出現的問題,為後面的點評做準備。

　　三、勞動小奧秘

　　教師以提問的形式引導學思考製成的環保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導學生進行小組討論、拓展探究。學生分享完畢後,教師再透過圖片或者影片的形式向學生介紹環保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學生將這些生活小妙招分享給家長。

　　四、我來實踐

　　提供一種新的肥料製作方法,讓學生回家後自行完成,並記錄各個時間段製作肥料的進展情況。

　　五、拓展資料

　　1.氮肥的製作方法

　　在植物生長過程中,氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

　　製作方法:將發黴的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質的`奶粉等煮爛,放在小罈子裡,加滿水,再密封起來發酵腐熟。為了縮短腐熟週期,我們可以將小罈子放置在陽光照射處,增加溫度。當壇內的這些物質全部下沉,水發黑、無臭味時,說明已發酵腐熟,可以使用。

　　2.磷肥的製作方法

　　磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔,促使花芽生長、果實成型,促進植物根系的發展,提高植物抗寒、抗旱能力。

　　製作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內並加入少量水密封,經過一段時間的腐熟便可摻水使用。

　　3.鉀肥的製作方法

　　鉀肥的主要作用是增強植物在不良環境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環境。

　　製作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養料,促使根系發達,有效提高植物的抗病蟲害能力。

　　六、自我評價

　　教師引導學生透過多種方式展示自己的勞動成果,並分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當給予評價和鼓勵,以增強學生自信心。

　　七、學習勞動故事：“造園鼻祖”計成

　　學生自讀故事，放學回家後和家人一起借鑑一些造園方法，對我們的家居環境進行美化。

　　八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展

　　1、學生分工合作，在班裡進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

　　2、全班同學為本次活動中表現較好，值得你學習的同學進行點贊。

　　九、課堂小結

　　小結學生的學習情況，並對錶現好的同學進行表揚。