動物王國開大會教學設計案例

動物王國開大會教學設計案例

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的動物王國開大會教學設計案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　動物王國要開大會啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什麼時間，什麼地點幹什麼。課文內容較為簡單，但分了18個自然段，配有五幅形象的插圖來講這個故事。課文內容與學生實際生活聯絡非常緊密，學習時要引導學生聯絡自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。教學時要創設情境，在讀中感悟，懂得在轉述別人的話時，一定要把轉述的內容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎麼一回事。

　　學前準備：

　　製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標

　　會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。

　　學習重點

　　會認13個生字,會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。

　　學前準備

　　1.製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

　　2.自學字詞，熟讀課文。(學生)

　　教學環節

　　一、情景匯入。(用時：5分鐘)

　　1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎?來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種?

　　2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

　　3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?

　　4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。

　　二、初讀課文。(用時：15分鐘)

　　(一)自讀

　　1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2.藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　3.同桌互相檢查自讀情況。

　　(二)識字

　　1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

　　2.利用生字卡片小組內互相檢測。

　　3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。並組詞，說話。

　　4.多種方式讀生字詞。

　　三、再讀課文。(用時：10分鐘)

　　1.引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。

　　3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

　　4.組織全班交流。

　　四、指導書寫，佈置作業。(用時：10分鐘)

　　1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。

　　2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3.教師範寫，學生評說。

　　4.學生練寫。

　　5.佈置作業：

　　①熟讀課文，讀給同桌聽。

　　②想一想，為什麼狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

　　教學反思

　　本節課教學我從同學們喜愛的動物入手，引導他們進入課文的閱讀，基本瞭解課文的內容後，再開始認讀生字生詞。由於本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導學生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使後面的生字書寫教學同學們能夠掌握得較快。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.複習生字，正確、規範地書寫“還、舌、點”3個生字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並在朗讀中知道如何把別人的'話轉述清楚。

　　學習重點

　　會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

　　學前準備

　　製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

　　教學環節

　　一、複習匯入。(用時：5分鐘)

　　1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

　　2.出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。(用時：20分鐘)

　　(一)讀課文，理清脈絡

　　1.老師範讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎?

　　2.指名說。

　　3.學生自由讀課文，討論：

　　(1)狗熊通知了幾次，大家才聽明白?

　　(2)大家沒聽明白，原因是什麼?(課件出示以上問題)

　　4.全班交流以上問題。

　　(二)學習課文最後一自然段

　　1.討論交流問題(1)。

　　2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

　　3.課文的哪個自然段寫了這個內容。

　　4.指名說，並齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。並分析：動物們這次為什麼知道開大會呢?

　　5.指名說，全班交流，師總結：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多麼重要的一件事情。

　　過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎麼樣呢?

　　(三)學習課文1～4自然段

　　1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什麼開不起來?

　　2.指名答，全班討論交流。

　　3.師總結：是呀!連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢?難怪狐狸說……

　　4.指名讀狐狸的話，要求讀出勸導的語氣。

　　(四)學習課文5～17自然段

　　1.師出示學法指導:

　　(1)思考問題;

　　(2)朗讀相關自然段並找出答案;

　　(3)討論交流。

　　2.學生自由讀5～17自然段，組內交流問題。

　　3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指匯出示的問題。

　　三、回顧拓展，想象交流。(用時：10分鐘)

　　1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。

　　2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

　　3.師總結：學完這篇課文，我們今後在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。

　　四、指導書寫。(用時：5分鐘)

　　1.認讀生字還、舌、點並組詞。

　　2.師範寫，並講解注意的問題，重點指導“還”。

　　3.作品展示並交流。

　　教學反思

　　本節課，我要求學生邊讀邊帶著不同的問題走進文字，讀出感情色彩。同時不斷變換朗讀形式。整個教學過程——看圖、說話、學文，老師教得輕鬆，學生學得主動，智力發展、能力培養貫穿始終。在整個教學過程中，我也非常重視學生說話能力的培養。