《斜裙結構製圖》教學設計
《斜裙結構製圖》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《斜裙結構製圖》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學分析
【教材分析】
採用了高職高專服裝專業十二五規劃教材，由中國輕工業出版社出版。
本教材宗旨是以“講”“做”“查”三點一線的教學思路為前提進行構思，有機的把結構理論教學和動手能力培養、的教學模式結合在一起。
【學情分析】
本課針對我校高職一年級服裝專業的學生學習的內容，該年級學生特點：沒製版經驗，對服裝成型技術上只有初步認識。普遍存在自信心不足、對於平面圖成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，學習沒有明確目標的學生。
【教學策略】
針對這種差別各異和層次不相同的學生：
1、首先管理教學，紀律管理。
2、透過圖片或影片的觀看捕獲學生的注意力。
3、教學設計實施多方入手，採用抓重點，重理解，多演練，展示成品，讓學生親自體驗自己的勞動成果，獲得優越感。
4、教授技能方面多角度，多方法，教學媒介多元化等方式教授。即電腦軟體繪圖、手動繪圖、成品展示等三合一教學法，讓學生從不同角度理解結構原理以及掌握繪製斜裙的方法。
5、反覆強調關鍵知識點，強化理解，多練習幫助消化堂上知識。
【教學目標】
透過學習斜裙製圖，讓學生掌握斜裙繪製方法，瞭解斜裙成型原理。
[能力目標]：
瞭解斜裙的款式特徵，掌握斜裙的結構製圖。理解腰線繪製技術，理解斜裙成型原理；
[知識目標]：
學會分析裙裝款式特點，尺寸設計，斜裙結構原理。
[素質目標]：
培養具有較強的製版理念；良好的.團結協作精神；良好行為習慣，培養學生分析問題、解決問題的能力。
【教學重點】
斜裙繪圖方法。
【教學難點】
1、腰圍線制定
2、斜裙成型原理
二、教學設計
1、以教師為引導，講重點講難點。難點從多角度多方法講解，三合一實操教學（電腦、3D試衣、手工操作），學生就會很容易理解結構原理，先用電腦繪製，讓學生跟著畫圖，然後用手繪演示，讓學生學會不同方法進行繪圖。
2、用專案教學法，以學生為主體，讓學生有目的的學習，在做的過程中消化重點難點。
3、素質教育貫穿全課堂，使得他們養成在企業工作中良好的工作作風和保持良好工作環境的素養。
4、課後佈置作業與拓展練習，除了繪製180°斜裙，還要根據原理繪製360°讓學生將課堂知識消化的同時，根據自己能力拓展知識結構。課後組建微信群搶答遊戲拓展知識結構。透過網路職業教育雲平臺開展教學互動，佈置作業。
5、課後反思改進策略，透過學生作業總結學生沒有掌握的知識點。
三、教學過程
課前預習：準備好學習用具，觀看影片或者圖片後透過問題設計引出講解內容：繪製斜裙需要經過哪些步驟？
步驟一：180°“斜裙”的款式特點分析。
1、裝腰頭
2、前後腰口無褶無省
3、裙片分前後兩片，下襬成波浪狀，裙襬寬大。
4、右側縫裝拉鍊，腰口釘一粒紐扣。
步驟二：尺寸設計，要點分析。
1、尺寸設計
（1）裙長，小腿處。
（2）腰圍。腰圍放鬆量2cm
2、要點分析
（1）腰圍線。180°斜裙的腰圍為半圓周。故2w=2πR,得R=W/π。以此作為半徑作弧線。
步驟三：斜裙結構製圖
課中練習：
解決難點問題：腰圍線的制定：
方法一：電腦公式法：運用扇形弧長計算公式計算，知道弧長求半徑得出R=W/π。
方法二、手繪實操法：直接取W/2的資料並結合彎曲直尺操作取得腰頭造型繪圖。
手繪斜裙，設定圓心，並透過公式計算出R=W/π，用皮尺與鉛筆合作，皮尺取半徑長度，圍繞設定的圓心畫腰圍弧線。
解決本章節重點：斜裙繪製方法
方法一、電腦繪圖，1、第一條線先透過公式法計算出半徑為R=W/π，以此作為為半徑畫圓，取得腰圍弧線。
2、並用裙長減腰頭加半徑的總長為半徑畫圓，取得斜裙裙長與裙下襬弧線，然後得出一個180°扇形的輪廓，使用繪圖軟體將圖形旋轉，前中垂直兩側自然下垂，形成波浪。
3、下襬中起翹，為面料的斜向所致。
電腦展示，電腦3D試衣軟體將電腦打樣展示出來，讓學生直觀看到斜裙版型效果，觀察需要調整的地方，感受使用資訊化教學與學習帶來的樂趣。
方法二、手工製圖，用直尺取W/2的長度，作為腰圍弧線。將直尺彎曲，形成弧線，繪製腰圍；設定圓心以所得半徑加裙長減腰頭畫弧線，形成裙襬。並調整起翹量。
成品展示，將裁剪好的面料別上人臺，觀察腰圍與擺圍，波浪成型的效果。小組團隊形式，教師指導。按照操作步驟演練邊做邊學，邊理解邊檢驗。
課後小結，分析作品，讓學生領悟難點與重點，觀察腰線，與下襬，斜裙成型的整體效果。學生透過學習斜裙製圖，掌握並理解了從平面到立體的製版技術過程，掌握了斜裙電腦繪製與手工繪製的技能，並體驗到面料與版型之間的關係，理解斜裙成型原理。
課後拓展：
學生根據所學原理，自行設計款式製版，並用3D試衣觀看版型效果。
作業佈置，能運用本節所學知識進行繪製360°斜裙的製圖。透過網際網路在相關網站自行學習拓展專業知識，並在職教雲平臺APP與學生進行互動佈置作業，及騰訊課堂等資訊化網路教學網站進行自主學習，提高知識體系。組建微信群，與學生互動，不定時組織有獎問答。
教學評價與課程考核
教學評價
採取學生評價、教師評價、企業評價。全校教務系統學生進行教學評價，評價優秀。
考核方式與成績評定辦法
過程考核、實操考核、作品總體評價考核，教師考核，學生互評，企業評價等多方考核。採取平時成績、模組訓練成績、期末理論考評相結合的方式進行考核評定成績。
四、教學反思
作業反思：根據作業情況，檢查學生的學習情況，作業中出現的問題，並及時評講。
教學反思：透過教學實施過程，教學互動環節，觀察學生學習狀況，出現問題及時進行改進。
學情反思：學生積極性高了，不再覺得製版課程是枯燥無味的內容；學生學會主動去找相應的款式自己動手畫圖；學生在掌握了基本操作後變得自信。實操課程領到學生沒有了玩手機和睡覺的現象。
總結：本節課採用“先看，再做，後會，最後懂”的教學過程，使理論與實踐緊密結合，充分利用上課時間，透過分組合作，師生互動的方法調動學生的積極性。透過學生作業檢驗教學效果。最後發掘優秀學生，發展成為技能大賽選手，再度提高他們的技能水平。