夢想的力量教學設計15篇
夢想的力量教學設計15篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的夢想的力量教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢想的力量教學設計1
教學目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地復故事。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話，匯入新課
1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。
3．現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什麼？（課文透過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯絡上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學生暢談自己的體會，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希裡傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勳章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
夢想的力量教學設計2
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地概括主要內容，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
【教學重點】
透過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
【教學準備】
小黑板、生字卡片。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、談話匯入，揭題
1、板書：夢想：
師：夢想是什麼？
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什麼？我們來說一說，交流交流。
生：（老師、科學家……）
2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，並且能創造出無法想象的美好的奇蹟。
今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
1、自讀課文，勾畫出生字詞。
2、生字卡片，全班齊讀生詞。
3、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，最後打出了30口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題
1、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什麼要求，要解決什麼問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想？聯絡實際說說讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。）
2、師：你能解決什麼問題呢？（學生自由回答）
生：瑞恩的夢想是什麼？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什麼讓瑞恩會產生這種夢想呢？
生：（課文第16自然段）對於我們來說，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
3、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，並在旁邊做批註。
4、全班交流。
（掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鑽井機、成立“瑞恩的井”基金會。）
5、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。
生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了30口井，為什麼會有這麼大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什麼會幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什麼感動了他們呢？
夢想的力量教學設計3
學習目標：
1、憑藉初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什麼，感受夢想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時，透過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮鬥的精神品質。
學習重點：瞭解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”
學習難點：體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”
教學準備： 多媒體課件
過程：
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裡也長滿了寄生蟲。村莊裡，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀著這些文字，你最想說的是什麼？
（透過這一環節，激發學生的愛心同情心，並自然的匯入新課）
3、 揭題：夢想的力量
今天我們就來學習一篇課文：題目就是《夢想的力量》，請跟老師一起書寫課題，板書：《夢想的力量》
齊讀課題：夢想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務
這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什麼問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢想是什麼?
他是怎樣實現自己的夢想的？
夢想的力量是什麼？
讀課文，你有什麼感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將透過本節課的學習解決以上這些問題。
（這樣的設計，能很大程度的鍛鍊學生自己質疑的能力，並使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）
三、初讀課文，概括夢想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的資訊，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始——
2、彙報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。
3、讀著這兩句話，你有什麼發現？
預設1：夢想十分堅定。
預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大
4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）
請你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。
（1）、學生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”
瑞恩的夢想實現之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個鑽井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。
（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）
四、板塊探究，理解題目含義
學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然後交流。
（一）激勵自己
有些同學特別關注了一個自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。
1、 快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵
可以抓住最關鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪裡看出來的？（省略號裡）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什麼事情？為什麼不把這些事情都羅列出來？
3、 比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務活
師:只有選擇不同型別的典型事例，才會使文章更具說服力。 我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪裡看出來了？這麼累他為什麼還要幹呢？
5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。
（透過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學生結合句子談感受：
預設：一週後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裡，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結：營造衝突：既然是捐款，為什麼才25元這麼一點點呢？有什麼地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎麼來的？（一分一分積攢的）
3、 補充閱讀：瞭解捐款背後的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事後，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭髮賣掉了。但願這些有用。
讀著這些，你想說什麼？
4、 小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。
（透過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）
夢想的力量教學設計4
教材簡析：
課文透過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自於每一個文字的描述，來自於對瑞恩表現的描述，來自於對瑞恩語言的描述，來自於對人們行為的描述……雖是白描，卻融情於敘，是學生體會感悟的好素材。
教學目標：
1、認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、透過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。
3、懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。
教學重難點：
重點：
透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。
難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”。
課時安排：
1課時
課前準備：
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
教學過程：
一、交流各自的夢想
1、（板書：夢想）說說什麼是夢想。
“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，人們透過不懈的努力使夢想成真。
2、說說你的夢想是什麼。
同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）
3、讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
（1）課文寫了誰的什麼夢想？
（2）這個夢想是怎麼實現的？
（3）這個夢想力量究竟有多大？
二、走進瑞恩的夢想
1、自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完後，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。
交流，出示，齊讀。
（在交流時，隨機理解“迫不及待”，並讀出相應的語氣。）
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
2、理解夢想產生的原因
（1）瑞恩為什麼會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了）
（2）出示非洲孩子缺水的資料。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話，你最大的感想是什麼？你有什麼話想說？
在這樣一個嚴重缺水的環境裡生活，非洲的孩子最渴望——
（設計理念和意圖：透過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受汙染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）
3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）
於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽說——
在學校裡，他下定決心對自己說——
當一位工程師告訴他：“如果有一臺鑽井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——
因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）
三、探究“實現夢想之路”
1、一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
3、交流，討論。
（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩美金。幾天後全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵……瑞恩把所有得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你彷彿看到了怎樣的情景？感受到了什麼？
②創設情境：讀著，我非常感動，因為——
讀著這個詞（句）的時候，我彷彿看到了這樣的情景——
隨機採訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎麼想的？
全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心裡想——
北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子裡暖和暖和？因為——
（板書：不懈努力）
③老師從課外瞭解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。
在這4個月裡，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）
他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）
（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我採用了復沓迴環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在瞭解非洲嚴重缺水的情況後再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩幹家務活的情景後又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次迴環，既培養了語感，又受到情感的薰陶，使學生的情感螺旋式上升。）
夢想的力量教學設計5
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地復故事。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、談話，匯入新課
１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是“夢想”。
師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：肯定學生的夢想，並激勵他們為自己的夢想而努力。（板書，完成課題）
３、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
３、接讀課文，糾正字音。
４、重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
５、學生再讀課文，思考：
課文的主要內容是什麼？
（課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
１、小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題：
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？
２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
出示非洲孩子的生活資料。（錄影、圖片及文字。）
３、引讀課文，嘗試回答上面的問題：
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
⑴一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐專案的負責人說挖一口井得要２０００塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，透過籌齊打井的２０００塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鑽井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。
⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯絡上下文，體會含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
１、學生暢談自己的體會，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
如果你現在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你會對瑞恩說些什麼？
學了這篇課文，你覺得你以後應該怎樣做？
２、資料展示：
瑞恩·希裡傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勳章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他６歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
２００３年３月１５日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
夢想的力量教學設計6
教材簡介：
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希裡傑克為了實現給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想，而不懈努力，並感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。
設計理念：
《語文課程標準》指出應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
教學目標：
1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。
教學過程及設計意圖：
一、創設情境，激發共鳴
1、（出示課題）交流各自的夢想。
師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？
2、瞭解非洲缺水情況。
在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裡傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裡的生活。（師邊播放課件邊敘述）
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想後，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在乾旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的侷限，以強烈的視覺衝擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺衝擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、自主學文，感知課文內容。
下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。
1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。
2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎麼實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文後你有什麼收穫或體會？
設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟，昇華情感
1、瞭解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。
（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
（3）那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路
一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）
瑞恩的井終於成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。
出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現夢想的。
3、學生自由交流、彙報
（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地幹著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？
挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。
瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想。當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裡想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心裡想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，透過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激盪，使學生走進文字，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產生的無窮的力量。
（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。
師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元潔淨的水募捐專案到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼？在課文中找出有關的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
b一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
②此時你最想說什麼？
③有感情地朗讀這三段話。
4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。
5、總結，指導朗讀最後四個自然段。
設計意圖：透過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！
四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。
學生暢談自己的體會或收穫，可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
六、作業：
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。
設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。
七、板書設計：
17
夢想的力量
挖井
堅持不懈
共同的夢
感動
設計意圖：利用簡單明瞭的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有乾淨的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質。
夢想的力量教學設計7
【教材簡析】
課文透過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；
同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後透過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求夢想的力量，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會夢想的力量所蘊含的深意。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
1、教師板書夢想，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴課文寫了誰的什麼夢想？
⑵這個夢想是怎麼實現的？
⑶這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢想
1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。
⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
2、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰夢想之路
1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴找出文中相關的句子。
⑵指導朗讀最後四個自然段。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
3、學生自由討論，交流：
⑴瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
②想像：6歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了4個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裡會怎麼想的？
④有感情地朗讀這段話。
⑵瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。
①在課文中找出有關的句段：
A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
B、一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
C、瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像：當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③有感情地朗讀這三段話。
4、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟夢想的力量
1、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。
2、當瑞恩來到非洲後，站在瑞恩的井邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
夢想的力量教學設計8
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，並能簡要地概括主要內容，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
【教學重點】透過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
【教學準備】小黑板、生字卡片。
【課時安排】１課時。
【教學過程】
一、談話匯入，揭題
１、板書：夢想：
師：夢想是什麼？
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什麼？我們來說一說，交流交流。
生：（老師、科學家……）
２、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，並且能創造出無法想象的美好的奇蹟。
今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，最後打出了３０口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題
１、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什麼要求，要解決什麼問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯絡實際說說讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。）
２、師：你能解決什麼問題呢？（學生自由回答）
生：瑞恩的夢想是什麼？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什麼讓瑞恩會產生這種夢想呢？
生：（課文第１６自然段）對於我們來說，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，並在旁邊做批註。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鑽井機、成立“瑞恩的井”基金會。）
５、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的８個國家挖了３０口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什麼會有這麼大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什麼會幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什麼感動了他們呢？
夢想的力量教學設計9
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文字對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的努力才能夢想成真。
3、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。
【教學流程】
一、談話匯入，揭示課題
1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？
（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
（整理後出示要求。）
剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶著後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裡。（教師引導學生透過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？
2、當他聽說挖一口井要20xx元錢時，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，透過語言來感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支援和幫助）
為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支援和幫助呢？
師：正是由於瑞恩的堅定、執著，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）
5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能聯絡課文說說嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領悟寫法
1、透過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文透過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用於我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什麼？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
夢想的力量教學設計10
設計意圖：
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字裡行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。
學習目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文， 繼續練習快速閱讀。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件
教學流程：
一、理解夢想
（一）板書“夢想”。談談什麼是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
（二）激情入文
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想
（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。
（二）說話練習，整體感知
1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鑽井機 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音——齊讀！
2、說話練習
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（齊讀）
教師：瑞恩的`夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。（齊讀）
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什麼會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由讀第一、二自然段。
（二）說說瑞恩為什麼會有這樣的夢想？
（三）找出文中老師說的話並讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了。”
說話：我覺得這裡的孩子 ，因為 。
（預設：可憐、悲慘、艱苦……）
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）
（四）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄影）
同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對於我們來說，水，就是生命。”
（課件出示，齊讀）
4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對於非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（再次齊讀）
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？
（一）自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
（二）學生自由討論，師適時點撥梳理。
（預設如下）
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。”
（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想）
（5）師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。交流後出示：
（1）“瑞恩還小……那我再多幹些活掙更多的錢吧！”讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什麼？
（2）“儘管如此，瑞恩並沒有放棄。”他不放棄的是什麼？
（預設：幹活掙錢、對夢想的追求、努力……）
（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
3、當聽到需要一臺鑽井機的時候，瑞恩的表現。
（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什麼？
（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）
（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
（三）體會他人的幫助
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
（2）一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什麼使瑞恩的夢想成真？
（1）交流討論
（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間裡籌集到了，是因為瑞恩的力量感染並帶動著大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終於夢想成真，這些從井裡流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的願望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、延續夢想的力量
（一）夢想在延續。朗讀最後一自然段。
教師介紹：兩年以後，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽透過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
（三）課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，昇華認識
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！
七、課後作業
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班裡的孩子，在給非洲孩子的信裡，你會怎麼寫？
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什麼？
夢想的力量教學設計11
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得夢想的力量之所以巨大的幾個原因。
3、有感情地朗讀課文，領會課文表達上的方法，並能運用到自己的習作中去。
【教學重難點】
1、體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。
2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，無比珍貴。我們生活在這個南方的城市，是一件很幸福的事，只要擰開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水，比如在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔淨的水，他們排起長龍般的隊伍，為的是喝一丁點兒康髒不堪的水，所以有兒童因為喝了不潔淨的水而生病，有的甚至悲慘地死去！
師：（朗讀資料）在非洲的安格魯地區長年乾旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裡也長滿了寄生蟲。村莊裡，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師：瞭解了這一資訊後，你最想說的是什麼？
生1：我想為他們捐款、師：你是一個善良的孩子、
生2：我想發動許多人去捐款、生3：我想為他們買一瓶礦泉水、
師：聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛心的孩子、在加拿大有一個六歲的小男孩，叫什麼名字？（瑞恩）
【板書】
當他了解到這些資訊後，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子、這就是我們今天要學習的課文，一起讀課題、生齊讀課題《夢想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：同學們，這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文，如果能夠憑藉快速的瀏覽，來尋找到有效的資訊就是有本事的表現。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢想到底是什麼，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫出2句直接能夠表白瑞恩夢想的句子，30秒鐘，計時開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學都畫對了，仔細考慮一下第二句在什麼地方？時間到。畫到第2個句子的同學請舉手。這麼短的時間就找到兩個句子真不簡單。好，誰來說第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒？
生：“我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”
師：是這句麼？這句在課文的第——（12）自然段，黃老師把這兩句話呈現在螢幕上了，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發現了什麼？
生：堅定（相信這一點同學們也感受到了）師讀一下，你有什麼發現？
生：夢想上升了。
師：是的，瑞恩的夢想是在不斷地生長的，瑞恩的夢想就像咱們滾雪球一樣，越來越大，瑞恩的夢想實現了麼？（實現了）哪個自然非常明白地告訴我們了？
生：17自然段
（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實，同學們，瑞恩的夢想變成了現實，在這2年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？請師友配合憑藉讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結果黃老師已經幫你們填好了，就是剛才的最後一段打出了30口水井。
生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。
（師巡視：學會看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領，咱們要學會抓住最簡要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費時。）
師：好，哪組師友來交流一下。（師友合作彙報）
師：同學們，從最初的夢想掙足70元到掙足20xx元到買鑽井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢想終於實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發出感嘆：“夢想的力量可真——（大）！”（板書：巨大）
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：為什麼說夢想的力量是巨大的呢？這是我們接下來重點研究的問題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號，試著在旁邊寫上你的感受，開始。
夢想的力量教學設計12
教學目標：
1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關的語句，並用自己的話說說。
3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。
課前準備：
蒐集資料瞭解非洲缺水的狀況
教學過程：
一、“夢想”的質疑
1、出示課題：夢想的力量
2、讀了課題，有什麼想知道的？
根據學生的質疑，教師要梳理歸納：
（1）誰的夢想？
（2）課文寫了一個什麼樣的夢想？
（3）夢想是怎麼實現的？
（4）這個夢想究竟有什麼力量？
二、“夢想”是什麼
1、自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2、嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”
（1）默讀課文，在課文中找出有關的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。”
◇“他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”
◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
（2）有感情地朗讀句子。
（3）用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、作業
1、摘錄瑞恩說的話。
2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他並沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
夢想的力量教學設計13
教學目標
1、知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、能力目標領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
3、情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學時間
1課時。
教學過程
1、教師板書“夢想”。
2、請同學們談一談什麼是“夢想”。
3、“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼。
4、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
5、現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
夢想的力量教學設計14
【教材簡析】
課文透過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；
同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後透過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求夢想的力量，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會夢想的力量所蘊含的深意。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
１、教師板書夢想，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
２、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴ 課文寫了誰的什麼夢想？
⑵ 這個夢想是怎麼實現的？
⑶ 這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢想
１、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。
⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵ 他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
⑶ 那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
２、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裡常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３．１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰夢想之路
１、加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴ 找出文中相關的句子。
⑵ 指導朗讀最後四個自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
３、學生自由討論，交流：
⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢，做了很多額外的家務活。
① 在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
② 想像：６歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③ 思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個６歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了４個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持４個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裡會怎麼想的？
④ 有感情地朗讀這段話。
⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。
① 在課文中找出有關的句段：
Ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
Ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
Ｃ、瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
② 想像：當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
４、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟夢想的力量
１、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。
２、當瑞恩來到非洲後，站在瑞恩的井邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
３、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
４、有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
六、作業
寫一篇讀後感
【板書設計】
夢想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢──做額外家務活
籌集２０００塊錢──感染了周圍人
籌集買鑽井機的錢──感染了更多人
【練習設計】
１、讀一讀，寫一寫：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
２、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩幹了兩個多小時。在這兩個多小時裡，他是怎麼度過的呢？寫一段話。
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３、爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雨過後，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵這省略號裡還會有什麼事呢？
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４、你有什麼夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。
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【教學建議】
本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然後，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批註，談談自己的感受。最後，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，並引導學生談談自己是如何讀實踐的。
夢想的力量教學設計15
教學目標：
1、在反覆朗讀、想象拓展等文字感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2、透過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
3、感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
教學重難點：
重點：透過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敘的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、匯入
1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇蹟。今天，我們就來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、夢想之因
1、誰有一個什麼樣的夢想？請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。
2、學生回答，交流朗讀。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
應該用怎樣的語氣來讀？（堅定）指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”
4、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什麼？
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”（“迫不及待”“衝”字表達瑞恩內心無比的急切。）
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裡轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會瑞恩內心的堅定）
齊讀。
三、實現夢想
人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？
1、請同學們讀一讀4—7自然段，看看他做了些什麼？（他做額外的家務活。）
2、他做了哪些家務活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什麼？）
3、他在勞動的時候會想些什麼？
4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮）
5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要20xx元。）
7、當聽到需要20xx元時，瑞恩是怎樣說的？
出示：他只是興奮地說：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
8、他為什麼那麼興奮？怎麼讀？
9、瑞恩是怎麼籌集到20xx元的？請大家自由讀第9至10自然段。
（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨透過媒體幫助他募捐，很快20xx美元就湊齊了。）
夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮鬥吧！