蘇教版第七冊19課《奇妙的國際網際網路》第二課時教學設計
蘇教版第七冊19課《奇妙的國際網際網路》第二課時教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的蘇教版第七冊19課《奇妙的國際網際網路》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。
2.理解課文內容，瞭解國際網際網路的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
3.認識國際網際網路和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學重點難點：
瞭解國際網際網路的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
教學準備：
自制多媒體課件。
教學過程：
一、複習檢查：
1.認讀詞語，句子。難度遞增，激趣：
①二字詞語：話題跨過電纜信封悉尼郵遞查閱巨型付款(擰出“巨型”指導讀，讀得誇張些：“巨——型”，為後面讀句子作好鋪墊。)
②四字詞語：團團包住足不出戶無所不有天南海北萬水千山咫尺天涯息息相關快捷方便豐富多彩
③由“咫尺天涯”再生難度：能說出一句詩嗎(海內存知己，天涯若比鄰)，
能找到課文中的一句話嗎?(雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。)能找出這句話中的反義詞嗎?(遠-近，天涯-咫尺)
④讀句子“電腦裡不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。”
a找出關聯詞，b應該強調哪半句?c出示聊天影片畫面，激趣，d讀句子。
小結：天涯若比鄰，能傳送聲音和人的形象，這是誰能做到的?(國際網際網路)
覺得它怎麼樣?(奇妙)齊讀課題，引入新課。
[說明：本節課將圍繞三個問題展開，學習課文。而上面兩個句子，很難融入三個問題中，為了後面教學的主題突出，以上兩句子故提前至“複習”內容中。上面兩個句子，關聯詞重要，內容凸顯了網際網路的“奇妙”，不能因本節課的主題而不管，所以加以檢查，既照顧主題，又兼顧“奇妙”。]
2.上節課我們提出了哪些問題?(出示三個問題)
3.三個問題分別在課文的哪些段落中能找到?
(樣子與工作在第二段，作用在第三段)
二、學習課文，探究三個問題。
1.指名學生讀課文第二、三段。
2.解決問題一：國際網際網路是什麼樣子的?
(1)指名讀句子。
(2)這是用什麼方法說明的?(打比方)
(3)如果用一個字來概括這張網的特點，你選什麼字?(大)
你是透過哪些詞語體會到的?(巨型、團團包住、大網、包住地球、大網)
(4)出示圖畫，再讀句子。(你可以想象一下，假如有一隻巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊!國際網際網路就像是這張包住地球的“大網”。)
提示要用誇張的語氣，如：巨——型、團——團-包——住、大——網……)
(5)其實，國際網際網路看不見，摸不著，它是透過無數條“線”把億萬臺電腦連線起來的。(出示網住地球的圖片)網是這樣的大!我們再一齊讀讀，體會這張神奇而巨大的網。(齊讀，誇張地讀)
3.解決問題二：國際網際網路是怎樣工作的?
(1)指名讀句子。出示句子：這些“線”上飛速流動著文字、影象、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
(2)這些線上能傳送各種資訊，能用一個字概括它的速度嗎?(快)
(3)你從哪些詞語中體會到的(飛速流動幾秒萬水千山世界各地)，再讀讀這句話(提示誇張地讀)。
4.老師有一個新的問題，讀了這一段，有三種常見的事物被賦予了新的意義，是哪些事物呢?
黑板板書：“網”——“線”——“地球村”(“網”字用粗體寫出)
5.出示“地球村”的句子，指名讀：國際網際網路似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。a 指名讀b出示一組圖片c齊讀
6.文中加了什麼標點，這些標點代表什麼意義?(特殊含義)
(它不是一般的網，不是一般的線，不是一般的村，不是古老龐大的地球了。它們有了新的含義：<板書>包住地球，飛速流動，地球縮小。)
[最佳化設計:“網”字用橫著的`粉筆寫大寫粗，學生髮出驚訝聲時，便順學情問去：老師為什麼這樣寫呢?學生明白這是張“大網”，再問是什麼樣的大網，便引出“包住地球”;行書寫“線”字，問為什麼，點明“飛速流動”;小寫“地球村”，指出“地球縮小”。這樣一來，教學更為流暢，達到行雲流水的境界。]
7.對應特點，連詞說話。(如：國際網際網路就像這張包住地球的“大網”……)
8.你們覺得國際網際網路怎麼樣?再讀課題。
9.解決問題三：國際網際網路有什麼樣的作用?
(1)指名讀句子。
(2)這些作用是哪幾個方面?從哪些詞語看出來的?(出示五個“可以”)
(3)分別指名再讀，相機總結並出示：這是娛樂，這是休閒，這是學習，這是工作，這是生活。(第一個“這是”直接給出，後面的留給學生總結。)
這些是“舉例子”的方法。
老師平常也常常上網，老師上網幹什麼呢。對，老師就利用網際網路進行工作、寫作(出示“部落格圖片”)，有電腦並且能上網的同學，搜尋“羅正茂的部落格”，就可以看看老師的工作情況了。)
(4)國際網際網路就這幾方面的用途嗎?課文中用什麼告訴我們還有許多用途?(……)你知道網際網路還可以為我們做哪些事情呢?
(網上讀書，網上會診，網上交易，網上下棋，網上儲蓄)
(5)國際網際網路的資訊多，功能多，所以說國際網際網路是——再讀課題。
三、學習第四段：
1.課文的最後一段是不是多餘的，它寫了什麼?
2.出示句子，指名讀。
3.國際網際網路和我們的關係越來越密切的，能不能用課文中的一個詞形容?
(板書：息息相關)
4.齊讀最後一個自然段，說說這段在全文中起什麼作用。(總結全文：國際網際網路使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。)
四、小結：
(出示蜘蛛俠手握滑鼠，連線上網的誇張圖片，順次翻出文字：網-線-地球村-息息相關-秀才不出門，能知天下事)
科學的發展是迅猛的，網路的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。
板書設計：
19 奇妙的國際網際網路
“網” —— “線” —— “地球村”
包住地球 飛速流動 縮小地球
息 息 相 關